Penerapan moderasi beragama melalui mata pelajaran akidah akhlak untuk membentuk karakter profil pelajar pancasila dan pelajar rahmatan lil alamin kelas X MAN 1 Jombang

INDONESIA:

Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan ragam kebudayaan yang diantaranya yakni ras, suku, bahasa, dan agama. Indonesia juga berpegang teguh dengan dasar negaranya yakni "Pancasila” sebagai landasan kehidupan bernegara. Pancasila dibuat agar kehidupan masyarakat bernegara lebih teratur dan hidup dengan rukun. Untuk menghindari konflik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara perlu adanya satu paham. Paham tersebut adalah paham moderasi beragama yang tengah digaungkan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia. Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Jombang yang mana madrasah ini telah memeberikan pemahaman dan menanamkan nilai-nilai moderasi beragam pada siswanya.

Adapun tujuan dari penelitian ini yakni : 1) Untuk mendekripsikan penerapan moderasi beragama melalui mata pelajaran akidah akhlak guna membentuk karakter Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin kelas X MAN 1 Jombang; 2) untuk mendekripsikan strategi dan Langkah-langkah proses penanaman moderasi beragama melalui mata pelajaran akidah akhlak guna membentuk karakter Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin kelas X MAN 1 Jombang; 3) untuk menganalisis dampak penerapan moderasi beragama melalui mata pelajaran akidah akhlak guna membentuk karakter Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin kelas X MAN 1 Jombang. Sumber data yang didapatkan peneliti yakni melalui data primer yang diperoleh dari informan diantaranya yakni waka kurikulum, guru akidah akhlak, dan siswa. Kemudian data sekunder diperoleh melalui kegiatan observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan peneliti yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) penerapan moderasi beragama yakni dengan menyisipkan nilai-nilainya di tengah-tengah pelajaran dengan berbagai strategi dan metode. Nilai-nilai mdoerasi beragama yang diterapkan yakni antikekerasan, toleransi, menghargai adat istiadat, dan komitmen kebangsaan; 2) strategi dan langkah-langkah penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada pembelajaran Akidah Akhlak yakni dimulai dengan guru mempersiapkan materi yang akan disampaikan, kemudian untuk strateginya menggunakan pendekatan inklusif dan interkatif dengan menggunakan metode problem sovling, diskusi, dan tanya jawab serta pemberian soal-soal pemantik untuk melatih pemikiran kritis peserta didik. Upaya lain yang dilakukan madrasah dalam menanamkan nilai-nilai tersebut melalui beberapa program; 3) Dampak penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada peserta didik yakni memiliki penguatan untuk membangun karakter Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin.

ENGLISH:

Indonesia is a country that is very rich in cultural diversity, including race, ethnicity, language and religion. Indonesia also adheres firmly to the foundation of its country, namely "Pancasila" as the basis of state life. Pancasila was created so that the lives of the people of the state would be more orderly and live in harmony. To avoid conflict in national and state life, there needs to be one understanding. This understanding is the understanding of religious moderation which is being promoted by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia. The research was carried out at MAN 1 Jombang, where this madrasa has provided understanding and instilled various values of moderation in its students.

The objectives of this research are: 1) To describe the application of religious moderation through the subject of moral beliefs in order to shape the character of the Pancasila Student Profile and Rahmatan Lil Alamin Student Class X MAN 1 Jombang; 2) to describe the strategy and steps for the process of cultivating religious moderation through the subject of moral beliefs in order to shape the character of the Pancasila Student Profile and Rahmatan Lil Alamin Student Class X MAN 1 Jombang; 3) to analyze the impact of implementing religious moderation through the subject of moral beliefs in order to shape the character of the Pancasila Student Profile and Rahmatan Lil Alamin Student Class X MAN 1 Jombang. The source of data obtained by researchers was primary data obtained from informants including the head of the curriculum, teachers of moral beliefs, and students. Then secondary data is obtained through observation and documentation activities. Meanwhile, the data analysis used by researchers is data collection,data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of this research show that: 1) the application of religious moderation, namely by inserting values in the middle of lessons with various strategies
and methods. The values of religious democracy that are applied are non-violence, tolerance, respect for customs and national commitment; 2) strategies and steps for instilling the values of religious moderation in Aqidah Akhlak learning, namely starting with the teacher preparing the material to be presented, then for the strategy using an inclusive and interactive approach using the method problem sovling, discussions, and questions and answers as well as providing trigger questions to train students' critical thinking. Other efforts made by madrasas to instill these values are through several programs; 3) The impact of instilling the values of religious moderation in students is that it has strengthening to build the character of Pancasila Student Profiles and Rahmatan Lil Alamin Students.

ARABIC:
َ
وح
ُ
أُطر . قسم الرتبية الدينية اإلسالمية، كلية الرتبية
.وإعداد املعلمني، جامعة موالان مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج
مشرف الرسالة : االستاذ . دكتور. ح. نور علي، دكتوراه يف الطب
ا ابلتنوع الثقايف، ِبا يف ذلك العرق واإلثنية واللغة والدين.كما تلتزم إندونيسيا بشدة أبساس الدولة،
ً
إندونيسيا بلد غين جد
ً أي "البانكاسيال" كأساس حلياة الدولة. مت إنشاء وتعيش يف وائم. لتجنب الصراع
ابنكاسيال حىت تكون حياة سكان الوالية أكثر تنظيما
يف احلياة الوطنية وحياة الدولة، جيب أن يكون هناك فهم واحد. هذا الفهم هو فهم االعتدال الديين الذي يتم الرتويج له من قبل وزارة الدين
يف مجهورية إندونيسيا. مت إجراء البحث يف املدرسة العالية نيجيي ساتو جومبانج، حيث وفرت هذه املدرسة الفهم وغرست قيم االعتدال
املختلفة يف طالهبا.

أهداف هذا البحث هي: 1( وصف تطبيق االعتدال الديين من خالل موضوع املعتقدات األخالقية من أجل تشكيل
شخصية الطالب ابنكاسيال وطالب رمحتان ليل العلمني يف الصف العاشر ابملدرسة العالية نيجيي ساتو؛ 2( وصف اسرتاتيجية وخطوات
عملية تنمية االعتدال الديين من خالل موضوع املعتقدات األخالقية من أجل تشكيل شخصية الطالب ابنكاسيال ورمحتان ليل العلمني
طالب الصف العاشر يف مدرسة علياء نيجيي وان جومبانج؛ 3( حتليل أثر تطبيق االعتدال الديين من خالل موضوع املعتقدات األخالقية
من أجل تشكيل شخصية الطالب ابنكاسيال ورمحتان ليل العلمني طالب الصف العاشر ابملدرسة العالية نيجيي ساتو جومبانج. وكان
مصدر البياانت اليت حصل عليها الباحثون هو البياانت األولية اليت مت احلصول عليها من املخربين ِبا يف ذلك ر ئيس املنهج، ومدرسي
املعتقدات األخالقية، والطالب. مث يتم احلصول على البياانت الثانوية من خالل أنشطة املراقبة والتوثيق. ويف الوقت نفسه، فإن حتليل
البياانت الذي يستخدمه الباحثون هو مجع البياانت، وتقليل البياانت، وعرض البياانت، واستخالص النتائج.

وأظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: 1( تطبيق االعتدال الديين، وذلك من خالل إدخال القيم يف وسط الدروس
ابسرتاتيجيات وأساليب خمتلفة. وقيم الدميقراطية الدينية املطبقة هي نبذ العنف والتسامح واحرتام العادات وااللتزام الوطين؛ 2( اسرتاتيجيات
وخطوات غرس قيم االعتدال الديين يف عقيدة أخالق التعلم، وهي البدء إبعداد املعلم للمادة اليت سيقدمها، مث لالسرتاتيجية ابستخدام
املنهج الشامل والتفاعلي ابستخدام األسلوب حل املشكلةواملناقشات واألسئلة واألجوبة ابإلضافة إىل توفي أسئلة حتفيزية لتدريب التفكي
النقدي لدى الطالب. ومن اجلهود األخرى اليت تبذهلا املدارس لغرس هذه القيم من خالل عدة برامج؛ 3( إن أثر غرس قيم االعتدال
الديين لدى الطالب هو تعزيز بناء شخصية