Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI dan implikasinya terhadap sikap toleransi siswa SMPN 1 Tikung Lamongan

INDONESIA:

Peserta didik seringkali menjadi sasaran rentan bagi kelompok-kelompok dengan doktrin ekstrem dan radikal, yang cenderung memiliki pemahaman dan sikap keagamaan yang keras, kaku, dan sempit. Di sinilah pentingnya moderasi beragama yang dibangun atas dasar filosofi universal dalam membangun fondasi nilai-nilai moderasi beragama yang relevan kepada siswa. Salah satu langkah yang efektif untuk memperkuat nilai-nilai tersebut adalah melalui Pendidikan Agama Islam dengan mengintegrasikan nilai-nilai moderasi beragama kedalam proses pembelajaran.
Tujuan dari penelitian ini pertama, mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama pada pembelajaran PAI di SMPN 1 Tikung Lanongan. Kedua, mendeskripsikan hasil internalisasi nilai-nilai moderasi Islam dalam pembelajaran PAI dan implikasinya terhadap sikap toleransi siswa SMPN 1 Tikung Lamongan.

Penelitian ini menerapkan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research), di mana peneliti terjun langsung ke lokasi penelitian di SMPN 1 Tikung Lamongan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk memastikan kevalidan data, peneliti menggunakan metode triangulasi sumber. Analisis data dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Proses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI di SMPN 1 Tikung Lamongan dilakukan melalui beberapa tahapan: tahapan transformasi nilai, tahapan transaksi nilai, dan tahapan transinternalisasi nilai. 2) Implikasi internalisasi nilai-nilai moderasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap sikap toleransi peserta didik di SMPN 1 Tikung dapat diamati melalui perilaku yang mereka tunjukkan di kelas maupun di lingkungan sekolah, sebagaimana hasil implementasi sikap toleransi yang sudah diterapkan seperti, peningkatan hubungan interpersonal, menghormati orang lain, bersikap toleran, dan menaati aturan yang berlaku.

ENGLISH:

Students are often vulnerable targets for groups with extreme and radical doctrines, who tend to have harsh, rigid, and narrow religious understandings and attitudes. This is where the importance of religious moderation is built on the basis of universal philosophy in building the foundation of religious moderation values that are relevant to students. One of the effective steps to strengthen these values is through Islamic Religious Education by integrating the values of religious moderation into the learning process.

The purpose of this study is first, to describe the process of internalizing the values of religious moderation in PAI learning at SMPN 1 Tikung Lanongan. Second, to describe the results of internalizing Islamic moderation values in PAI learning and its implications for the tolerance attitude of SMPN 1 Tikung Lamongan students.

This study applies a qualitative method with a descriptive approach. The type of research used is field research, where researchers go directly to the research site at SMPN 1 Tikung Lamongan. Data collection was carried out using observation, interview, and documentation techniques. To ensure the validity of the data, the researcher used the source triangulation method. Data analysis is carried out through several stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions

The results of this study show that: 1) The process of internalizing the values of religious moderation in PAI learning at SMPN 1 Tikung Lamongan is carried out through several stages: the stage of value transformation, the stage of value transaction, and the stage of transinternalization of values. 2) The implications of internalizing the values of moderation in Islamic Religious Education (PAI) learning on the tolerance attitude of students at SMPN 1 Tikung can be observed through the behavior they show in the classroom and in the school environment, as the results of the implementation of tolerance attitudes that have been implemented such as improving interpersonal relationships, respecting others, being tolerant, and obeying applicable rules.

ARABIC:

ت العقائد المتطرفة والمتشددة، والتي تميل إلى مفاهيم وغالبا ما يكون الطالب أهدافً ومواقف دينية متشددة ومتزمتة وضيقة. وهنا تبرز أهمية االعتدال الديني المبني على أساس الفلسفة العالمية في بناء أسس قيم االعتدال الديني ذات الصلة للطالب. ومن الخطوات الفعالة لتعزيز هذه القيم من خالل التربية الدينية اإلسالمية من خالل دمج قيم الوسطية الدينية في عملية التعلم.

الغرض من هذه الدراسة هو أوالً، وصف عملية استيعاب قيم االعتدال الديني في تعلم مبادئ الوسطية
نغان. ثانيً اإلسالمية في المدرسة اإلعدادية األولى في تيكونغ المو ا، وصف نتائج عملية استيعاب قيم
الوسطية اإلسالمية في تعلم التربية الدينية في المدرسة اإلعدادية األولى في تيكونغ المونغان وانعكاساتها
على موقف التسامح لدى الطلبة في المدرسة اإلعدادية األولى في تيكونغ المونغان.

يطبق هذا البحث منهجاً نوعياً ذا منهج وصفي. ونوع البحث المستخدم هو البحث الميداني، حيث يذهب
الباحث مباشرة إلى موقع البحث في مدرسة 1 تيكونغ المونغان اإلعدادية. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات
المالحظة والمقابلة والتوثيق. ولضمان صالحية البيانات، استخدم الباحثون أسلوب تثليث المصدر لضمان
صحة البيانات. تم إجراء تحليل البيانات من خالل عدة مراحل، وهي اختزال البيانات، وعرض البيانات،
واستخالص النتائج.

أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي: 1( تتم عملية استبطان قيم الوسطية الدينية في تعلم التربية الدينية .
اإلسالمية في مدرسة تيكونغ المونغان اإلعدادية من خالل عدة مراحل: مرحلة التحول القيمي، ومرحلة
التعامل القيمي، ومرحلة استيعاب القيم. 2( يمكن مالحظة اآلثار المترتبة على استيعاب قيم االعتدال في تعلم
التربية الدينية اإلسالمية في تعلم التربية الدينية اإلسالمية تجاه سلوك التسامح لدى الطالب في مدرسة
تيكونغ المونغان اإلعدادية من خالل السلوك الذي يظهرونه في الصف وفي البيئة المدرسية، وكذلك نتائج
تطبيق مواقف التسامح التي تم تطبيقها مثل تحسين العالقات بين األشخاص، واحترام اآلخرين، والتسامح،
واالمتثال للقواعد المعمول بها.