Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pembelajaran fiqih kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Blitar

INDONESIA:

Perangkat pembelajaran yaitu sebuah media yang digunakan sebagai pedoman atau petunjuk pada sebuah proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran sendiri memiliki tujuan untuk memenuhi suatu keberhasilan guru dalam pembelajaran. Kurikulum Merdeka merupakan pengembangan kurikulum yang dikembangkan oleh kementrian pendidikan untuk menjadikan kurikulum yang tepat yang disebabkan oleh adanya wabah pandemi Covid-19. Dalam Kurikulum Merdeka, peserta didik diberikan ruang agar mereka mengembangkan potensi pada diri mereka dengan adanya kebebasan berfikir dan kebebasan otonomi yang diberikan oleh elemen pendidikan. Permasalahan penelitian ini adalah terdapat beberapa guru yang belum paham tentang implementasi pembelajaran dalam kurikulum merdeka di Kelas, dengan demikian mereka masih merasa kebingungan dalam menelaah pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka.

Tujuan penelitian ini untuk: pertama mendeskripsikan implementasi pembelajaran fikih berbasis Kurikulum Merdeka di MTsN 2 Blitar, kedua mengetahui dampak kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pembelajaran fiqih kelas VII MTsN 2 Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan mengambil latarbelakang di MTsN 2 Blitar. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala sekolah, Waka bidang Kurikulum, Guru Fiqih kelas VII dan siswa. Metode pengumpulan data ini menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) Implementasi pembelajaran fikih berbasis Kurikulum Merdeka di MTsN 2 Blitar telah mengikuti tahapan yang sesuai dengan konsep Kurikulum Merdeka walaupun terdapat kendala belum adanya buku pegangan siswa atau guru, alhasil guru menggunakan sumber belajar yang relevan dengan mata pelajaran fikih, (2) Mutu pembelajaran fiqih mengalami peningkatan pada prestasi belajar siswa, partisipasi aktif dalam pembelajaran, keterampilan berpikir kritis, dan kualitas interaksi antara guru dan siswa. Meskipun masih terdapat kekurangan dalam indikator kreativitas, upaya terus dilakukan untuk mengembangkannya dari segi prestasi.

INGGRIS:

Learning tools are media used as guidelines or instructions in a learning process. Learning tools themselves aim to fulfill teacher success in learning. The Independent Curriculum is a curriculum development developed by the Ministry of Education to create an appropriate curriculum due to the Covid-19 pandemic outbreak. The problem of this research is that there are several teachers who do not understand the implementation of learning in the independent curriculum in class, thus they still feel confused in studying learning based on the Independent Curriculum.

The aims of this study were to: second, describe the implementation of independent curriculum-based fiqh learning at MTsN 2 Blitar, Third, determine the impact of the independent curriculum in improving the quality of class VII fiqh learning at MTsN 2 Blitar.

This study useing a qualitative research approach with a qualitative descriptive research type and takes a background at MTsN 2 Blitar. The subjects in this study were school principals, Deputy Head of Curriculum, Class VII Fiqih teachers and students. This data collection method uses interviews, observation and documentation. Data analysis used is descriptive qualitative data analysis. While the data analysis technique that researchers use is through data reduction, data presentation, and conclusions.

The results of this study can be concluded that (1) The implementation of independent curriculum-based fiqh learning at MTsN 2 Blitar has followed the stages that are in accordance with the concept of an independent curriculum even though there are obstacles to the absence of student or teacher handbooks, as a result the teacher uses learning resources that are relevant to fiqh subjects , (2) The quality of learning jurisprudence has increased in student achievement, active participation in learning, critical thinking skills, and the quality of interaction between teachers and students. Although there are still deficiencies in creativity indicators, efforts continue to be made to develop them in terms of achievement.

ARABIC:

أدوات التعلم هي وسائل تستخدم كمبادئ توجيهية أو تعليمات في عملية التعلم. تهدف أدوات التعلم نفسها إلى تحقيق نجاح المعلم في التعلم. المنهج المستقل هو تطوير للمناهج الدراسية طورته وزارة التربية والتعليم لإنشاء منهج مناسب بسبب تفشي جائحة كوفيد-19. وتتمثل مشكلة هذا البحث في أن هناك العديد من المعلمين الذين لا يفهمون تطبيق التعليم في المنهج المستقل في الصف، وبالتالي لا يزالون يشعرون بالارتباك في دراسة التعليم القائم على المنهج المستقل.

وكانت أهداف هذه الدراسة هي: أولا: وصف تطبيق التعليم الفقهي القائم على المنهج المستقل في التعليم الفقه القائم على المنهج المستقل في الصف في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 باليتار، ثانيا: تحديد أثر المنهج المستقل في تحسين جودة التعليم الفقه في الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 باليتار.

تستخدم هذه الدراسة منهج البحث الكيفي بنوع البحث الكيفي الوصفي وتجري في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 باليتار. وكان المشاركون في هذه الدراسة هم مدير المدرسة، ونائب رئيس المنهج، ومعلم الفقه للصف السابع، والطلاب. وتستخدم طريقة جمع البيانات هذه المقابلات والملاحظة والتوثيق. تحليل البيانات المستخدمة هو تحليل البيانات الوصفية النوعية. تقنيات جمع البيانات التي يستخدمها الباحثة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. في حين أن أسلوب تحليل البيانات الذي يستخدمه الباحثة هو اختزال البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاجات.

يمكن استنتاج نتائج هذه الدراسة ما يلي: (1) أن تطبيق التعليم الفقه القائم على منهج المستقل في المدرسة متوسطة الإسلامية الحكومية 2 باليتار قد اتبع المراحل وفق مفهوم منهج المستقل، على الرغم من وجود عوائق في غياب كتيبات الطالب أو المعلم، ونتيجة لذلك يستخدم المعلم مصادر التعليم ذات الصلة بالمواد الفقهية، (2) ارتفعت جودة التعليم الفقه في تحصيل الطالب التعليمي، والمشاركة الفعالة في التعليم، ومهارات التفكير الناقد، وجودة التفاعل بين المعلمين والطلاب. على الرغم من استمرار وجود قصور في مؤشرات الإبداع، إلا أن الجهود لا تزال تبذل لتطويره من حيث التحصيل.