تأثير أسلوب الملاءمة في تنمية ميول التعلم و اتقان المفردات في المدرسة الابتدائية الإسلامية المدمجة سلسابيلا مالانج

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى اختبار تأثير طرق التدريس المناسبة على الرغبة في تعلم وإتقان مفردات اللغة العربية في الصف الثالث بمدرسة مدار سلسبيلا الإسلامية الابتدائية، مالانج. وتدور المشكلة حول عملية تعليمية ضعيفة تركز فقط على مهارات الحفظ دون فهم المعلومات وربطها بالحياة اليومية. هذا البحث وصفي وكمي، ويستخدم الأرقام لجمع البيانات وتفسيرها وعرض النتائج.
تم جمع البيانات من خلال الاختبارات والاستبيانات في فصل واحد تم إعطاؤه معالجتين مختلفتين، وهما التعليم التقليدي وملاءمة الأسلوب. وأظهرت نتائج البحث أن أسلوب الملاءمة فعال في زيادة رغبة الطلاب في التعلم وإتقان المفردات. أظهرت نتائج اختبار الحياد واختبار t واختبار منوفا تأثيراً معنوياً بقيمة دلالة إحصائية أقل من 0.05. وتعتبر هذه الطريقة فعالة لأنها تخلق جواً تعليمياً ممتعاً وتحفز الطلاب على التنافس في التعلم من خلال اللعب.
ويمكن الاستنتاج أن أسلوب "Make-a-Match" له تأثير إيجابي وكبير على الرغبة في تعلم وإتقان مفردات اللغة العربية في الصف الثالث بمدرسة سلسبيلا الإسلامية الابتدائية مالانج.

ABSTRACT

This study aims to examine the influence of the "Make a Match" teaching technique on learning interest and mastery of Arabic vocabulary for third-grade students at SDIT Salsabila Malang. The problem addressed is the weakness of the learning process, which tends to emphasize the ability to memorize information rather than understand and relate it to daily life. This research is quantitative descriptive, using numbers from data collection, interpretation, to the display of results.
Data were obtained through tests and questionnaires in one class that received different treatments, namely conventional learning and the "Make a Match" technique. The results show that the "Make a Match" technique is effective in improving students' learning interest and vocabulary mastery. The results of the normality test, t-test, and MANOVA showed a significant effect with a significance value below 0.05. This technique is considered effective because it creates an enjoyable learning atmosphere and motivates students to compete in learning through play.
It can be concluded that the "Make a Match" technique has a positive and significant effect on learning interest and mastery of Arabic vocabulary for third-grade students at SDIT Salsabila Malang.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh teknik pembelajaran make a match terhadap minat belajar dan penguasaan kosakata (mufrodat) bahasa Arab pada siswa kelas III SDIT Salsabila Malang. Permasalahan yang diangkat adalah lemahnya proses pembelajaran yang cenderung menekankan pada kemampuan menghafal informasi dibandingkan memahami dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif dengan menggunakan angka mulai dari pengumpulan data, penafsiran, hingga tampilan hasil.
Data diperoleh melalui tes dan angket pada satu kelas yang diberi perlakuan berbeda, yaitu pembelajaran konvensional dan teknik make a match. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik make a match efektif dalam meningkatkan minat belajar dan penguasaan mufrodat siswa. Hasil uji normalitas, uji t-test, dan uji MANOVA menunjukkan pengaruh yang signifikan dengan nilai signifikansi di bawah 0,05. Teknik ini dinilai efektif karena menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi siswa untuk bersaing dalam belajar sambil bermain.
Dapat disimpulkan bahwa teknik make a match berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar dan penguasaan mufrodat bahasa Arab siswa kelas III SDIT Salsabila Malang.