Implementasi Active Learning untuk meningkatkan prestasi belajar Fiqih di Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung tahun pembelajaran 2022-2023

ABSTRAK

Proses pembelajaran aktif dan menarik merupakan keinginan para praktisi pendidikan. Kenyataannya di lapangan, pencapaian hasil pembelajaran salah satunya pembelajaran Fiqih tidak bisa maksimal, baik dalam pemahaman dan pengaplikasiannya dalam aktifitas sehari-hari, karena guru menggunakan metode pembelajaran yang kurang kreatif dan tidak menarik sehingga pembelajaran tersebut membosankan bagi siswa. Untuk menciptakan dan mencapai proses belajar yang kondusif, seorang guru dituntut untuk menggunakan media dan metode pembelajaran yang menarik. Salah satu metode yang dapat digunakan agar siswa lebih tertarik dalam proses belajar mengajar salah satunya dengan menggunakan metode pendekatan active learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan data implementasi active learning untuk meningkatkan prestasi belajar Fiqih di Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung Tahun Pembelajaran 2022-2023 serta untuk mengetahui prestasi belajar active learning di Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung Tahun Pembelajaran 2022-2023.
Desain penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan dengan jenis penelitian deskriptif. Data-data yang berupa kata-kata tertulis atau lisan perilaku yang dapat diamati melalui, observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik Analisa data dalam penelitian ini menggunakan Teknik Analisa Data Interaktif model Miles dan Huberman dengan langkah-langkah: (1) Data Collection (2) Data Reduction (3) Data Display (4) Conlussion: drawing, verifying.
Hasil penelitian; (1) Implementasi pendekatan active learning oleh guru pada pembelajaran Fiqih di MAN 2 Tulungagung terlaksana dengan baik dengan menggunakan beberapa metode yakni: metode brainstorming, metode small group discussion, metode everyone is a teacher, dan metode tanya jawab. (2) Implementasi active learning mampu meningkatkan prestasi hasil belajar Fiqih siswa di MAN 2 Tulungagung Tahun Pembelajaran 2022-2023.

ABSTRACT

An active and interesting learning process is the desire of educational practitioners. In reality in the field, the achievement of learning outcomes, one of which is learning Fiqh, cannot be maximized, both in understanding and applying it in daily activities, because teachers use learning methods that are less creative and uninteresting so that learning is boring for students. To create and achieve a conducive learning process, a teacher is required to use interesting learning media and methods. One method that can be used to make students more interested in the teaching and learning process is by using an active learning approach.
This research explains the problems studied including: (1) How is the implementation of active learning to improve Fiqh learning achievement at Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung in the 2022-2023 Academic Year, (2) How is the achievement of learning Fiqh from implementing active learning at Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung 2022-2023 Academic Year.
The purpose of this research is to find out and describe data on the implementation of active learning to improve Fiqh learning achievement at Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung for the 2022-2023 academic year and to know active learning achievement at Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung for the 2022-2023 academic year.
The design of this research is to use a qualitative approach with a descriptive research type. Data in the form of written words or verbal behavior that can be observed through participant observation, in depth interviews, and documentation. The data analysis technique in this research uses the Miles and Huberman model of interactive data analysis techniques with the steps: (1) Data Collection (2) Data Reduction (3) Data Display (4) Conclusion: drawing, verifying
The result; (1) The implementation of the active learning approach by teachers in Fiqh learning at MAN 2 Tulungagung was carried out well using several methods, namely: brainstorming method, small group discussion method, everyone is a teacher method, and question and answer method. (2) The implementation of active learning can improve Fiqh learning achievement students at MAN 2 Tulungagung 2022-2023 Academic Year.

مستخلص البحث

إن عملية التعليمية الناشطة والمثيرة للاهتمام هي رغبة الممارسين في التريية. لكن في الحقائق الميدانية، لم يكتمل حصول نواتج التعلم، منها الفقه، سواء في الفهم أو في التطبيق للأنشطة اليومية، لأن المنهج التعلم المستخدم من قبل المعلم غير الإبداعي وغير مثير للاهتمام، مما يجعل التعلم مملا للطلاب. لإنشاء وتحقيق عملية تعليمية المواتية، يتعين على المعلم استخدام وسائل الإعلام وأساليب التعلم المثيرة للاهتمام. إحدى الطرق التي يمكن استخدامها لجعل الطلاب أكثر اهتمامًا بعملية التعليمية والتعلم هي استخدام المنهج التعلم الناشط.
سيشرح هذا البحث مشكلتان: (١) كيف يكون تنفيذ التعلم النشط لتحسين انجزات تعلم الفقه في المدرسة العالية تلحكومية ٢ تولونج أجونج في العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣. (2) كيف يكون انجازات تعلم الفقه من تنفيذ التعلم الناشط في المدرسة العالية تلحكومية ٢ تولونج أجونج في العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣.
الهدف من هذا البحث هو معرفة ووصف البيانات المتعلقة بتنفيذ التعلم الناشط لتحسين انجازات تعلم الفقه في المدرسة العالية تلحكومية ٢ تولونج أجونج في العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣ وتحديد انجازات التعلم النشط في المدرسة العالية تلحكومية ٢ تولونج أجونج في العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣.
تصميم هذا البحث هو باستخدام المنهج البحث الكيفي الوصفي. البيانات في شكل كلمات مكتوبة أو سلوك منطوق يمكن ملاحظتها من خلال ملاحظة المشاركين والمقابلات المتعمقة والوثائق. تستخدم تقنية تحليل البيانات في هذا البحث نموذج مايلز وهوبرمان لتقنيات تحليل البيانات التفاعلية بالخطوات: (١) جمع البيانات (٢) تقليل البيانات (٣) عرض البيانات (٤) الاستنتاج: الرسم والتنويع
نتيجة البحث؛ (١) تم تنفيذ المنهج التعلم الناشط من قبل المعلمين في تعلم الفقه في المدرسة العالية تلحكومية ٢ تولونج أجونج بشكل جيد باستخدام عدة الأساليب، وهي: طريقة العصف الذهني، وطريقة المناقشة في مجموعات صغيرة، وطريقة الجميع المعلم، وطريقة السؤال والجواب. (٢) إن تنفيذ التعلم الناشط قادر على تحسين نتائج تعلم الفقه للطلاب في المدرسة العالية تلحكومية ٢ تولونج أجونج في العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣.