Pengembangan media pembelajaran puzzle lego untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi bangun datar kelas IV MI Al-Ma'arif 02 Singosari

INDONESIA:

Jenjang sekolah dasar merupakan tahap pembelajaran yang menanamkan konsep dasar bagi siswa, sehingga konsep-konsep yang diterima siswa akan berfungsi sebagai pengantar dalam menghadapi jenjang berikutnya. Bukan hal yang mudah untuk menanamkan konsep dasar suatu ilmu kepada siswa sekolah dasar terutama pada kelas rendah, karena pada jenjang SD/MI mayoritas siswa belum dapat memahami suatu konsep yang bersifat abstrak dengan cepat. Guru sebagai fasilitator sudah memfasilitasi siswa dengan materi dan penjelasan yang cukup bagus tetapi dirasa kurang maksimal karena belum berinovasi dengan media. Penggunaan media pembelajaran yang menarik juga dapat meningkatkan minat serta rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang diajarkan.

Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan pengembangan media pembelajaran puzzle lego untuk mengetahui; 1) spesifikasi desain media yang efektif untuk materi bangun datar 2) efektivitas media puzzle lego untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV MI Al-Ma’arif 02 Singosari terhadap materi bangun datar.

Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D). Adapun model penelitian pengembangan yang diterapkan adalah ADDIE. Model ini terdiri dari beberapa langkah yaitu : analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation).

Produk media pembelajaran puzzle lego divalidasi oleh tiga validator yang terdiri dari validator ahli materi mendapat rata-rata nilai 90% dengan kriteria sangat layak, validator ahli desain media mendapat rata-rata nilai sebesar 89% dengan kriteria sangat layak, dan validator praktisi pembelajaran mendapat rata-rata nilai sebesar 91% dengan kriteria sangat valid. rata-rata persentase tingkat valid dari seluruh aspek penilaian adalah sebesar 90%. secara keseluruhan hasil validasi memperoleh kriteria sangat menarik. Produk media pembelajaran puzzle lego dapat dimanfaatkan sebagai media ajar pada mata pelajaran matematika khususnya materi luas dan keliling bangun datar.

ENGLISH:

The elementary school level is a learning stage that instills basic concepts in students, so that the concepts students receive will serve as an introduction to facing the next level. It is not easy to instill basic concepts of knowledge in elementary school students, especially in the lower classes, because at the elementary/MI level the majority of students cannot understand abstract concepts quickly. The teacher as a facilitator has facilitated students with quite good material and explanations but feels less than optimal because he has not innovated with the media. The use of interesting learning media can also increase students' interest and curiosity about the material being taught.

Based on this background, the aim of developing Lego puzzle learning media is to find out; 1) effective media design specifications for flat shape material 2) effectiveness of Lego puzzle media to increase the understanding of class IV students at MI Al-Ma'arif 02 Singosari regarding flat shape material.

The research method used is Research and Development (R&D). The development research model applied is ADDIE. This model consists of several steps, namely: analysis, design, development, implementation and evaluation.

The Lego puzzle learning media product was validated by three validators consisting of material expert validators who got an average score of 90% with very valid criteria, media design expert validators got an average score of 89% with very valid criteria, and learning practitioner validators got an average -average value of 91% with very valid criteria. The average percentage of valid levels for all aspects of the assessment is 90%. Overall, the validation results obtained very interesting criteria. Lego puzzle learning media products can be used as teaching media in mathematics subjects, especially the area and perimeter of flat shapes.

ARABIC:

درجات المدرسة الأساسية كانت مرحلة التربية التى تتعلّم فيها المفهوم الاساسية للطلاب حتى يُقبل الطلاب التفاهم لوسيلة إلى دراجات التالية. لا سهل لتعلّم المفهوم الساسية علمه إلى طلاب المدرسة الإبتدائية خاصة إلى الفصل الأول لأن فى درجة المدرسة الإبتدائية لم يفهموا كثير من الطلاب علما مُلخِصا بالسريع. معلم هو وسيلة إلى الدرس و الشرح الذي يوسّله إلى الطلاب بالحسن ولكن كان يشعر به لم يحسن فى وسيلته لأنه لم يتطيّر بالوسائل. و استعمال وسائل التدرس المتنوعة كانت ازداد الحماس و إرادة المعرفة للطلاب إلى العلوم التى يُتعلم الطلاب بها.

و من المذكورة هدف تربية وسائل التدرّس بفوزيل لاغو لمعرفة; (١) تأكيد شكل الوسيلة المجدية لدرس شيء متساو، (٢) فاعليّة وسيلة فوزيل لاغو لازداد التفهّم لطلاب الفصل السادس فى المدرسة الإبتدائية المعارف ٢ سنجاسرى إلى درس شيء متساو.

تستعمل طريقة البحث كانت ريسيرج و ديفيلوفمان (R&D). وأما شكل البحث التربي يُستعمل فيه ADDIE. و ينقسم هذا الشكل إلى الأقسام: تحليل (Analysis) و شكل (Design) و تربية (Development) و استعمال (Implementation) و تقويم (Evaluation).

حققت ثمرة وسائل التدرّس بفوزيل لاغو إلى ثلاثة مصحح أهلي و هي مصحح من أهل الدرس بدرجة %٩٠ بقدر أصح، و مصحح من أهل شكل الوسيلة بدرجة %٨٩ بقدر أصح، و مصحح من أهل العملية الدرسية بدرجة %٩١ بقدر أصح. أكثر من درجة الحق كانت جميع الحقوق بدرجة %٩٠. و تحصل على حصول الحقوق كلها بدرجة جيد جدا. و انتفعت حصول وسائل التدرّس بفوزيل لاغو وسيلة الدرس فى درس الحساب خاصا بموضوع المساحة و المحيط فى درس شيء متساو.