Pengembangan media taperwar pada materi operasi hitung untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II MI Munirul Wathon Widang Tuban

INDONESIA:

Media pembelajaran merupakan sarana pembelajaran sebagai salah satu sumber belajar yang menyampaikan pesan berupa materi kepada siswa. Pada pelajaran Matematika guru memerlukan media pembelajaran untuk menunjang kelangsungan dalam pembelajaran serta mempermudah siswa untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru, serta dapat melibatkan siswa untuk ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran. Suasana belajar dikelas yang terkesan monoton dan membosankan membuat siswa kurang antusias dalam belajar. Hal tersebut merupakan salah satu faktor siswakurang bisa memahami materi yang disampaikan guru tentang perkalian.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran taperwar pada materi perkalian secara valid. Metodologi penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ADDIE menggunakan 5 langkah-langkah sesuai prosedur dari Robert Maribe Branch yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Subjek penelitian yaitu siswa kelas II MI Munirul Wathon Widang Tuban. Pengumpulan data meliputi lembar validasi, angket, dan dokumensi.

Berdasarkan penilaian validator isi mendapatkan skor 93,5%, validator pembelajaran mendapatkan skor sebesar 96 %, Untuk uji coba tes hasil belajar mendapatkan persentase dalam peningkatan hasil belajar siswa mendapat peningkatan dengan hasil belajar tinggi 32%, sedang 68%, dan rendah 0%. Sejalan dengan hasil yang telah ditemukan, dapat disimpulkan bahwa media taperwar yang peneliti kembangkan sudah dinilai layak dan efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar di kelas II pada materi perkalian.

ENGLISH:

Learning media is a means of learning as one of the learning resources that conveys messages in the form of materials to students. In Mathematics lessons, teachers need learning media to support continuity in learning and make it easier for students to understand the material delivered by the teacher, and can involve students to actively participate in learning activities. The learning atmosphere in the classroom that seems monotonous and boring makes students less enthusiastic about learning. This is one of the factors that students are unable to understand the material presented by the teacher about multiplication.

The purpose of this research is to develop a learning media for taperwar on multiplication material validly. The research methodology used is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model. The ADDIE development model uses 5 steps according to the procedure from Robert Maribe Branch, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The subject of the study was a second grade student of MI Munirul Wathon Widang Tuban. Data collection includes validation sheets, questionnaires, and documentation.

Based on the content Validator Assessment, the content got a score of 93.5%, the learning validator got a score of 96%, for the learning outcome test trial, the percentage in the improvement of student learning outcomes got an increase with high learning outcomes of 32%, medium 68%, and low 0%. In line with the results that have been found, it can be concluded that the taperwar media developed by the researcher has been considered feasible and effective to be used in the teaching and learning process in grade II of Multiplication Material.

ARABIC:

وسائط التعلم هي وسيلة للتعلم كأحد مصادر التعلم اليت تنقل الرسائل يف شكل مواد للطالب. يف دروس الرايضيات ، حيتاج املعلمون إىل وسائط تعليمية لدعم االستمرارية يف التعلم وتسهيل فهم الطالب للمواد اليت يقدمها املعلم ، وميكنهم إشراك الطالب للمشاركة بنشاط يف أنشطة التعلم. جو التعلم يف الفصل الدراسي الذي يبدو رتيبا وممال جيعل الطالب أقلمحاسا للتعلم. هذا هو أحد العوامل اليت يفتقر إليها الطالب لفهم املواد اليت قدمها املعلم حول الضرب.

الغرض من هذا البحث هو تطوير وسائط تعليمية للتفتق على مادة الضرب بشكل صحيح. منهجية البحث املستخدمة هي البحث والتطوير (ر&د) ابستخدام منوذج تطوير اددي ا. يستخدم منوذج تطوير اددي ا ٥خطوات وفقا لإلجراء من فرع روبرت مارييب ، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. كان موضوع الدراسة طالبا يف الصف الثاين مناملدرسة اإلسالمية مونرالوطن. يتضمن مجع البياانت أوراق التحقق من الصحة واالستبياانت والواثئق

بناء على تقييم مدقق احملتوى ، حصل احملتوى على درجة ٪۵٬۹۳ ، وحصل مدقق التعلم على درجة ٪۹۶ ، ولتجربةاختبار نتائج التعلم ، وحصلت النسبة املئوية يف حتسني نتائج تعلم الطالب على زايدة مع نتائج تعليمية عالية بنسبة ۳٢٪ ، ومتوسطة ٪۶۸ ، ومنخفضة ٪.۰ متاشيا مع النتائج اليت مت العثور عليها ، ميكن االستنتاج أن وسائط االستدقاق اليتطورها الباحث قد اعتربت جمدية وفعالة الستخدامها يف عملية التعليم والتعلم يف الصف الثاين من مادة الضرب.