Analisis penerimaan siswa berlatar belakang non muslim di MIN 13 Blitar

INDONESIA:

Indonesia memiliki ribuan pulau yang dipisahkan oleh laut yang begitu luas. Sehingga, banyaknya pulau yang dimiliki menjadikan Indonesia mempunyai banyak perbedaan atau keanekaragaman dari segi agama, ras, suku, kepercayaan, budaya kedaerahan, bahasa daerah, adat istiadat, serta pandangan hidupnya.

Agama adalah bagian yang penting dalam kehidupan manusia. Setiap manusia pasti memiliki perbedaan keyakinan dan kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehingga di Indonesia ini terdapat beberapa agama dan kepercayaan. Dalam dunia pendidikan semua pemeluk agama wajib diberikan pendidikan yang layak. Salah satu lembaga islam yang dapat menerima siswa dari berbagai latar belakang agama yang berbeda adalah MIN 13 Blitar.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan : (1) alasan diterimanya siswa berlatar belakang non muslim di MIN 13 Blitar, (2) alasan orang tua non muslim menyekolahkan di MIN 13 Blitar, (3) Penerapan nilai-nilai toleransi beragama di MIN 13 Blitar

Penelitian yang dilakukan di MIN 13 Blitar dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data atau kesimpulan. Terakhir, pengecekan keabsahan data dengan observasi secara konsisten. Triangulasi data, dan diskusi sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Siswa berlatar belakang non muslim diterima di MIN 13 Blitar karena untuk menyebarkan agama islam dan menunjukkan bahwa agama islam adalah agama yang rahmatan lil ‘alamin, (2) Orang tua non muslim yang tidak ingin memaksakan kehendak anaknya untuk mengikuti keyakinannya, sehingga tertarik untuk menyekolahkan anaknya di MIN 13 Blitar ini karena letaknya yang berada di sekeliling warga non muslim, dan nanti apabila anaknya sudah paham betul mengenai keyakinan, maka anak tersebut akan dibiarkan untuk memilih keyakinan mana yang harus ia pilih, (3) Pembelajaran toleransi ini biasanya disisipkan pada pembelajaran agama ataupun ketika di mana ada permasalahan yang memang membutuhkan nasehat tentang toleransi.

ENGLISH:

Indonesia has thousands of islands separated by a vast sea. So, the number of islands owned makes Indonesia have many differences or diversity in terms of religion, race, ethnicity, beliefs, regional culture, regional languages, customs, and outlook on life.

Religion is an important part of human life. Every human being must have different beliefs and beliefs in God Almighty, so that in Indonesia there are several religions and beliefs. In the world of education, all religious believers must be given proper education. One of the Islamic institutions that can accept students from different religious backgrounds is MIN 13 Blitar.

The purpose of this study is to describe: (1) reasons for accepting students with non-Muslim backgrounds at MIN 13 Blitar, (2) reasons for non-Muslim parents to send students to MIN 13 Blitar, (3) Application of religious tolerance values at MIN 13 Blitar.

The research was conducted at MIN 13 Blitar using a qualitative approach and descriptive research type. The data collection techniques used were interviews, observation and documentation. After the data is collected, it is analyzed by data reduction, data presentation, and data verification or conclusions. Finally, checking the validity of the data with consistent observation. Data triangulation, and peer discussion.

The results showed that: (1) Students with non-Muslim backgrounds are accepted at MIN 13 Blitar because it is to spread Islam and show that Islam is a religion that is rahmatan lil 'alamin, (2) Non-Muslim parents who do not want to force their children's will to follow their beliefs, so they are interested in sending their children to MIN 13 Blitar because of its location around non-Muslim residents, (3) This tolerance learning is usually inserted in religious learning or when there are problems that require advice about tolerance.

ARABIC:

تضم إندونيسيا آلاف الجزر التي يفصل بينها بحر شاسع. لذا، فإن عدد الجزر التي تمتلكها إندونيسيا يجعلها تحتوي على العديد من الاختلافات أو التنوع من حيث الدين والعرق والعنصر والعرق والمعتقدات والثقافة الإقليمية واللغات الإقليمية والعادات والنظرة إلى الحياة.

الدين جزء مهم من حياة الإنسان. يجب أن يكون لدى كل إنسان معتقدات ومعتقدات مختلفة في الله عز وجل، بحيث يوجد في إندونيسيا العديد من الأديان والمعتقدات. وفي عالم التربية والتعليم، يجب أن يتلقى جميع المتدينين تعليماً مناسباً. واحدة من المؤسسات الإسلامية التي يمكن أن تقبل الطلاب من خلفيات دينية مختلفة هي MIN 13 Blitar.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف: (1) أسباب قبول الطلاب من خلفيات غير مسلمة في MIN 13 Blitar، (2) أسباب إرسال أولياء الأمور غير المسلمين للطلاب إلى MIN 13 Blitar، (3) تطبيق قيم التسامح الديني في MIN 13 Blitar.
تم إجراء البحث في MIN 13 Blitar باستخدام المنهج الكيفي ونوع البحث الوصفي. وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. بعد جمع البيانات، يتم تحليلها عن طريق اختزال البيانات، وعرض البيانات، والتحقق من البيانات أو الاستنتاجات. وأخيراً، التحقق من صحة البيانات من خلال الملاحظة المتسقة. وتثليث البيانات، ومناقشة الأقران.

أظهرت النتائج أن (1) قبول الطلاب من خلفيات غير مسلمة في MIN 13 Blitar لأنها لنشر الإسلام وإظهار أن الإسلام دين رحمة للعالمين، (2) الآباء غير المسلمين الذين لا يريدون فرض إرادة أبنائهم على اتباع معتقداتهم، لذلك فهم مهتمون بإرسال أبنائهم إلى MIN 13 Blitar بسبب موقعها حول السكان غير المسلمين, وبعد ذلك عندما يكون الطفل قد استوعب المعتقد بشكل كامل يترك للطفل اختيار المعتقد الذي يجب أن يختاره، (3) وعادة ما يتم إدخال تعليم التسامح هذا في التعليم الديني أو عند وجود مشاكل تتطلب النصح حول التسامح.