Pencegahan bullying melalui pembelajaran akidah akhlak: Studi kasus pada siswa kelas X di MAN 5 Bojonegoro

INDONESIA:

Pendidikan adalah salah satu sarana untuk memperbaiki dan menambah ilmu. Tidak hanya itu, pendidikan juga menjadi salah satu sarana untuk memperbaiki karakter dari peserta didik. Akhir-akhir ini, dunia pendidikan digemparkan dengan berbagai masalah-masalah yang berasal dari kurang baiknya karakter dari peserta didik, mulai dari pelecehan, bullying, kekerasan fisik, dan lain sebagainya. Masalah-masalah tersebut harus segera diatasi bahkan kalau bisa dicegah oleh masyarakat yang ada di lingkungan sekolah. Pencegahan tersebut bisa dimulai oleh guru akidah akhlak dimana beliaulah yang mengajarkan tentang akhlak-akhlak baik kepada peserta didik.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dimana nantinya peneliti akan terjun langsung ke lapangan untuk mengumpulkan data. MAN 5 Bojonegoro dipilih untuk menjadi tempat penelitian dikarenakan memang ada kasus bullying yang pernah terjadi di lembaga pendidikan tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mencari tau bagaimana lembaga sekolah khususnya guru akidah akhlak melakukan pencegahan dan melakukan pendekatan terhadap peserta didik dari kasus bullying tersebut. Tujuan yang lain yaitu untuk mengetahui apa saja yang menjadi faktor pendukung dan penghambat dalam melakukan pencegahan kasus bullying tersebut.

Model pencegahan bullying yang digunakan oleh para tenaga pendidik MAN 5 Bojonegoro bisa dikatakan bervariatif. Pertama yaitu menggunakan aturan tata tertib yang telah disepakati oleh seluruh tenaga pendidik yang ada di madrasah tersebut. Kedua, menggunakan model pembelajaran yang bervariatif seperti kelompok. Ketiga, menggunakan cara dialog, diskusi, dan mediasi yang didalamnya mempertemukan korban dan pelaku bullying untuk mencari akar masalah dan menyelesaikannya. Pendekatan yang digunakan untuk mencegah terjadinya bullying di MAN 5 Bojonegoro dapat dikatakan ada dua, pertama menggunakan pendekatan persuasif dan kekeluargaan. Faktor pendukung dalam mencegah bullying di MAN 5 Bojonegoro sangat banyak sekali, mulai dari kinerja tenaga pendidik yang sangat bagus, komunikasi antar tenaga pendidik yang cepat sampai, peserta didik yang kooperatif ketika diberikan nasehat, dan efektifnya berbagai cara yang dilakukan untuk mencegah terjadinya bullying. Sedangkan untuk penghambatnya hampir tidak ada, hanya saja kontrolisasi peserta didik yang kurang intens, dan kesadaran diri para peserta didik yang memang pada usia tersebut masih terombang-ambing.

ENGLISH:

Education is one of the means to improve and add knowledge. Not only that, education is also one of the means to improve the character of students. Lately, the world of education has been shocked with various problems stemming from the poor character of students, ranging from harassment, bullying, physical violence, and so on. These problems must be addressed immediately even if they can be prevented by the community in the school environment. This prevention can be started by the moral creed teacher where he is the one who teaches good morals to students.

This research uses qualitative methods where later researchers will go directly into the field to collect data. MAN 5 Bojonegoro was chosen to be the place of research because there were indeed cases of bullying that had occurred in the educational institution. This study was conducted with the aim of finding out how school institutions, especially moral creed teachers, prevent and approach students from bullying cases. Another goal is to find out what are the supporting and inhibiting factors in preventing bullying cases.

The bullying prevention model used by MAN 5 Bojonegoro educators can be said to vary. The first is to use the rules of conduct that have been agreed upon by all educators in the madrasa. Second, using a varied learning model such as a group. Third, using dialogue, discussion, and mediation methods in which victims and bullies bring together to find the root of the problem and solve it. The approach used to prevent bullying in MAN 5 Bojonegoro can be said to be twofold, first using a persuasive and familial approach. There are many supporting factors in preventing bullying in MAN 5 Bojonegoro, ranging from excellent performance of educators, communication between educators that quickly arrives, cooperative students when given advice, and the effectiveness of various ways to prevent bullying. As for the obstacles, there are almost none, it's just that the control of students is less intense, and the self-awareness of students who are indeed at that age is still swayed.

ARABIC:

التعليم هو أحد الوسائل لتحسين المعرفة وإضافتها. ليس ذلك فحسب ، بل يعد التعليم أيضا أحد الوسائل لتحسين شخصية الطالب. في اآلونة األخيرة ، صدم عالم التعليم بمشاكل مختلفة ناجمة عن ضعف شخصية الطالب ، بدءا من التحرش والبلطجة والعنف الجسدي وما إلى ذلك. يجب معالجة هذه المشاكل على الفور حتى لو كان من الممكن منعها من قبل المجتمع في البيئة المدرسية. يمكن أن يبدأ هذا المنع من قبل معلمالعقيدة األخالقية حيث هو الذي يعلم األخالق الحميدة للطالب.

يستخدم هذا البحث طرقا نوعية حيث سيذهب الباحثون الالحقون مباشرة إلى الميدان لجمع البيانات. تم اختيار ليكون مكان البحث ألن هناك بالفعل حاالت تنمر حدثت في المؤسسة التعليمية. أجريت هذه الدراسة بهدف معرفة كيف تمنع المؤسسات المدرسية ، وخاصة معلمي العقيدة األخالقية ، الطالب من حاالت التنمر وتقترب منها. هدف آخر هو معرفة ما هي العوامل الداعمة والمثبطة في منع حاالت التنمر.

يمكن القول أن نموذج منع التنمر الذي يستخدمه معلمو يختلف. األولهو استخدام قواعد السلوك التي تم االتفاق عليها من قبل جميع اختصاصيي التوعية في المدرسة. ثانيا ، استخدام نموذج تعليمي متنوع مثل المجموعة. ثالثا ، استخدام أساليب الحوار والمناقشة والوساطة التي يجتمعفيها الضحايا والمتنمرون للعثور على جذر المشكلة وحلها. يمكن القول إن النهج المستخدم لمنع التنمر فيذو شقين ، أوال باستخدام نهج مقنع وعائلي. هناك العديد من العوامل الداعمة لمنع التنمر في ، بدءا من األداء الممتاز للمعلمين ، والتواصل بين المعلمين الذي يصلبسرعة ، والطالب المتعاونين عند تقديم المشورة ، وفعالية الطرق المختلفة لمنع التنمر. أما بالنسبة للعقبات ، فال يوجد شيء تقريبا ، بل إن السيطرة على الطالب أقل كثافة ، وال يزال الوعي الذاتي للطالب الذين همبالفعل في هذا العمر يتأثر