Na'imah, Nurin (2024) Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep materi fakta dan opini bagi siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum Kota Batu. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
200103110065.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (6MB) |
Abstract
INDONESIA:
Bahasa Indonesia adalah salah satu mata pelajaran yang ada disetiap jenjang pendidikan Sekolah Dasar. Mata pelajaran Bahasa Indonesia sama halnya dengan proses pembelajaran lainnya, terdapat aspek-aspek yang harus dikuasai seperti pengetahuan, keterampilan, dan juga sikap. Salah satu materi yang dipelajari dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah fakta dan opini, untuk dapat membedakan kedua konsep tersebut diperlukan media pembelajaran. Keterbatasan media pembelajaran menjadi penyebab kurangnya pemahaman konsep siswa, hal ini dibuktikan oleh hasil ulangan harian siswa yang kurang. Pemahaman konsep merupakan kemampuan siswa dalam mengetahui sebuah konsep tertentu kemudian siswa dapat mendeskripsikan konsep tersebut kembali menggunakan bahasanya sendiri. Siswa dikatakan memahami sebuah konsep ketika dapat memberikan penjelasan kembali, karena pemahaman adalah kemampuan berfikir yang setingkat lebih tinggi dari iangatan atau hafalan. Multimedia pembelajaran interaktif menjadi alternatif yang menarik bagi siswa, maka dari itu dikembangkanlah media ini untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa materi fakta dan opini.
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui prosedur pengembangan multimedia pembelajaran interaktif yang valid, menarik, dan layak untuk diujicobakan, 2) Menganalisis perbedaan pemahaman konsep siswa kelas IV A MI Bustanul Ulum Kota Batu sebelum dan sesudah penggunaan multimedia pembelajaran interaktif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan Lee and Owens. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dan tes pemahaman konsep. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis N-gain.
Hasil penelitian dan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif materi fakta dan opini untuk kelas IV A menunjukkan bahwa 1) Media dinyatakan valid dengan hasil angket ahli desain sebesar 99%, dan ahli materi sebesar 90%, 2) Nilai kemenarikan berdasarkan angket adalah sebesar 93%, 3) Nilai rata-rata 0,66, Dimana menurut Ngain rata-rata tersebut termasuk kriteria sedang. Dengan demikian diketahui bahwa terjadi pemahaman konsep setelah menggunakan multimedia pembelajaran interaktif materi fakta dan opini kelas IV A Madrasah ibtidaiyah Bustanul Ulum Kota Batu.
ENGLISH:
Bahasa Indonesia is one of the subjects taught at every level of primary education. Similar to other learning processes, the Indonesian language subject consists of aspects that need to be mastered, such as knowledge, skills, and attitudes. One of the topics studied in the Indonesian language subject is facts and opinions, and learning media is needed to distinguish between these two concepts. The limitation of learning media contributes to the lack of students' conceptual understanding, as evidenced by their poor daily test results. Conceptual understanding is the ability of students to comprehend a particular concept and then describe it using their own language. Students are considered to understand a concept when they can explain it back, as understanding involves higher-level thinking than mere memorization. Interactive learning multimedia is an attractive alternative for students, so this medium was developed to enhance students' conceptual understanding of the facts and opinions material.
The objectives of this research are: 1) to determine the procedure for developing interactive learning multimedia that is valid, attractive, and suitable for testing; and 2) to analyse the difference in conceptual understanding of Grade IV A students at MI Bustanul Ulum Kota Batu before and after the use of interactive learning multimedia. This study uses research and development (R&D) with the Lee and Owens development model. Data collection techniques include observation, interviews, questionnaires, and concept understanding tests. The data obtained were analysed using N-gain analysis.
The results of the research and development of interactive learning multimedia on the facts and opinions material for Grade IV A show that 1) the media is deemed valid with a design expert questionnaire result of 99% and a content expert result of 90%, 2) the attractiveness score based on the questionnaire is 93%, and 3) the average score is 0.66, which according to Ngain's criteria falls into the moderate category. Thus, it is known that there is an improvement in conceptual understanding after using interactive learning multimedia on the facts and opinions material for Grade IV A students at MI Bustanul Ulum Kota Batu.
ARABIC:
الإندونيسية هي واحدة من المواد في كل مستوى من مستويات التعليم الابتدائي. الموضوعات الإندونيسية مثل عمليات التعلم الأخرى ، هناك جوانب يجب إتقانها مثل المعرفة والمهارات والمواقف. واحدة من المواد التي تمت دراستها في الموضوع الإندونيسي هي الحقائق والآراء ، لتكون قادرة على التمييز بين المفهومين ، هناك حاجة إلى وسائل التعلم. وسائل التعلم المحدودة هي سبب عدم فهم الطلاب للمفاهيم ، ويتضح ذلك من خلال نتائج الاختبارات اليومية للطلاب التي تفتقر إليها. فهم المفهوم هو قدرة الطلاب على معرفة مفهوم معين ثم يمكن للطلاب وصف المفهوم مرة أخرى باستخدام لغتهم الخاصة. يقال إن الطلاب يفهمون مفهوما عندما يمكنهم تقديم تفسير مرة أخرى ، لأن الفهم هو القدرة على التفكير بمستوى أعلى من الأنغاتان أو الحفظ. تعد الوسائط المتعددة للتعلم التفاعلي بديلا جذابا للطلاب ، لذلك تم تطوير هذه الوسائط لتحسين فهم الطلاب للمفاهيم والمواد والحقائق والآراء
أهداف هذه الدراسة هي 1) معرفة إجراءات تطوير الوسائط المتعددة للتعلم التفاعلي الصالحة والمثيرة للاهتمام والممكنة للاختبار ، 2) تحليل الاختلافات في فهم مفاهيم طلاب الصف الرابع أ مي بوستانول أولوم في مدينة باتو قبل وبعد استخدام الوسائط المتعددة للتعلم التفاعلي. نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (البحث والتطوير) مع نموذج تطوير Lee and Owens. تقنيات جمع البيانات لهذه الدراسة هي الملاحظة والمقابلات والاستبيانات واختبارات فهم المفاهيم. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تحليل N-gain.
أظهرت نتائج البحث والتطوير للتعلم التفاعلي حقائق وآراء الوسائط المتعددة للفئة الرابعة أ أن 1) تم الإعلان عن صحة الوسائط مع نتائج استبيان خبير التصميم بنسبة 99٪ ، وخبير المواد بنسبة 90٪ ، 2) كانت قيمة الجاذبية بناء على الاستبيان 93٪ ، 3) متوسط القيمة 0.66 ، والتي وفقا ل Ngain تضمن المتوسط معايير متوسطة. وبالتالي ، فمن المعروف أن هناك فهما للمفاهيم بعد استخدام الوسائط المتعددة للتعلم التفاعلي والمواد والحقائق والآراء من الدرجة الرابعة أ ، المدرسة الابتدعائية بستانول العلوم ، مدينة باتو
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Sugiri, Wiku Aji |
Keywords: | Multimedia Pembelajaran Interaktif; Fakta dan Opini; Pemahaman Konsep; Interactive Learning Multimedia; Facts and Opinions; Conceptual Understanding التعلم التفاعلي متعدد الوسائط ;حقائق وآراء ;فهم المف |
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130201 Creative Arts, Media and Communication Curriculum and Pedagogy 17 PSYCHOLOGY AND COGNITIVE SCIENCES > 1702 Cognitive Sciences > 170204 Linguistic Processes (incl. Speech Production and Comprehension) |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
Depositing User: | Nurin Na'imah |
Date Deposited: | 23 Jul 2024 13:30 |
Last Modified: | 23 Jul 2024 13:30 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/65317 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |