Efektivitas literasi digital melalui website historia terhadap peningkatan minat Belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII MTsN 4 Pasuruan

INDONESIA:

Pendidikan adalah upaya mendapatkan pengetahuan dan mengembangkan potensi diri. Pada era sekarang ini banyak sekali perubahan dalam dunia pendidikan, salah satunya dalam hal literasi digital. Literasi digital dapat digunakan untuk semua pembelajaran khususnya pada pembelajaran IPS melalui website historia. Literasi digital dapat menjadi pemicu komunikasi antar siswa dan guru, karena dengan hal itu siswa mampu mewujudkan dirinya dalam kehidupan bermasyarakat sehingga pembelajaran bisa lebih efektif.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui literasi digital siswa kelas VII MTsN 4 Pasuruan pada mata pelajaran IPS. (2) Mengetahui efektivitas literasi digital melalui website historia terhadap peningkatan minat belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII MTsN 4 Pasuruan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Data yang didapat dari penelitian ini diolah menggunakan bantuan aplikasi SPSS 25, yaitu uji asumsi klasik (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji hipotesis (uji independent sample t-test dan uji F).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) literasi digital melalui website historia tidak efektif terhadap minat belajar siswa secara signifikan (0,698 > 0,05) atau Ha1 ditolak dan H01 diterima, hal tersebut disebabkan karena siswa lebih sering membaca melalui website lain di internet. (2) literasi digital melalui website historia efektif terhadap hasil belajar siswa (0,000 < 0,05), dan juga adanya tiga alasan yang memperkuat hasil tersebut. (3) literasi digital melalui website historia efektif terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa (0,000 < 0,05), sehingga dapat dikatakan pada uji simultan ini H03 ditolak dan Ha3 diterima. Literasi digital memiliki peran penting dalam membangun pembelajaran yang efektif dan produktif. Jika pembelajaran efektif dan produktif, maka akan meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa

ENGLISH:

Education is an effort to gain knowledge and develop one's potential. In the current era, there are many changes in the world of education, one of which is in terms of digital literacy. Digital literacy can be used for all learning, especially in social studies learning via the Historia website. Digital literacy can be a trigger for communication between students and teachers, because with it students are able to realize themselves in social life so that learning can be more effective.

This research aims to (1) determine the digital literacy of class VII MTsN 4 Pasuruan students in social studies subjects. (2) Knowing the effectiveness of digital literacy through the historia website in increasing student interest and learning outcomes in social studies subjects class VII MTsN 4 Pasuruan. This research uses quantitative research methods with experimental research type. The data obtained from this research was processed using the SPSS 25 application, namely the classic assumption test (normality test and homogeneity test), and hypothesis testing (independent sample t-test and F test).

The results of the research show that (1) digital literacy via the Historia website is not significantly effective on students' learning interest (0.698 > 0.05) or Ha1 is rejected and H01 is accepted, this is because students read more often via other websites on the internet. (2) digital literacy through the history website is effective on student learning outcomes (0.000 < 0.05), and there are also three reasons that strengthen these results. (3) digital literacy through the Historia website is effective on students' interest in learning and learning outcomes (0.000 < 0.05), so it can be said that in this simultaneous test H03 was rejected and Ha3 was accepted. Digital literacy has an important role in building effective and productive learning. If learning is effective and productive, it will increase student interest in learning and learning outcomes

ARABIC:

التعليم هو محاولة لاكتساب المعرفة وتطوير إمكانات المرء. في عصر اليوم ، هناك العديد من التغييرات في عالم التعليم ، أحدها من حيث محو الأمية الرقمية. يمكن استخدام محو الأمية الرقمية لجميع عمليات التعلم ، خاصة في تعلم الدراسات الاجتماعية من خلال موقع هستورية الإلكتروني. يمكن أن يكون محو الأمية الرقمية محفزا للتواصل بين الطلاب والمعلمين ، لأنه مع ذلك يكون الطلاب قادرين على إدراك أنفسهم في الحياة المجتمعية بحيث يكون التعلم أكثر فعالية.

تهدف هذه الدراسة إلى (١) تحديد محو الأمية الرقمية لطلاب الصف السابع من مدرسة تسانوية الرابعة في مواد الدراسات الاجتماعية. (٢) معرفة فاعلية محو الأمية الرقمية من خلال موقع هيستوريا لزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم ومخرجات التعلم في مواد الدراسات الاجتماعية للصف السابع من مدرسة تساناويا الرابعة. يستخدم هذا البحث طرق البحث الكمي مع أنواع البحث التجريبي. تمت معالجة البيانات التي تم الحصول عليها من هذه الدراسة بمساعدة تطبيق ٢٠SPSS ، أي اختبار الافتراض الكلاسيكي (اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس) ، واختبار الفرضية (اختبار t للعينة المستقلة واختبار F).

أظهرت النتائج أن (١) محو الأمية الرقمية من خلال موقع هستورية لم يكن فعالا بشكل كبير على اهتمام الطلاب بالتعلم (٠،٦٩٨ > ٠,٠٥) أو تم رفض ١Ha وتم قبول ٠١H ، وذلك لأن الطلاب يقرؤون في كثير من الأحيان من خلال مواقع الويب الأخرى على الإنترنت. (٢) محو الأمية الرقمية من خلال موقع هستورية فعال في نتائج تعلم الطلاب (٠,٠٠٠< ٠,٠٥) ، وهناك أيضا ثلاثة أسباب تعزز هذه النتائج. (٣) محو الأمية الرقمية من خلال موقع هستورية فعال لاهتمامات تعلم الطلاب ونتائج التعلم (٠,٠٠٠< ٠,٠٥) ، لذلك يمكن القول أنه في هذا الاختبار المتزامن يتم رفض ٠٣H ويتم قبول ٣Ha. يلعب محو الأمية الرقمية دورا مهما في بناء تعلم فعال ومنتج. إذا كان التعلم فعالا ومنتجا ، فسيزيد من اهتمام الطلاب بالتعلم ونتائج التعلم