Implementasi nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa kelas V MI Mambaul Ulum Karangploso Kab. Malang

INDONESIA:

Pendidikan Pancasila memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai toleransi kepada peserta didik. Toleransi merupakan sikap saling menghormati dan menghargai perbedaan antar individu maupun kelompok. Dalam konteks masyarakat Indonesia yang majemuk, toleransi menjadi kunci untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui implementasi nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V MI Mambaul Ulum Karangploso, (2) Untuk mengetahui bagaimana implikasinya terhadap sikap siswa kelas V MI Mambaul Ulum Karangploso.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan tahapan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian adalah guru Pendidikan Pancasila, kepala sekolah, dan siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa kelas V di MI Mambaul Ulum Karangploso Kab. Malang diimplementasikan melalui kegiatan bermain peran dengan topik menghargai keberagaman di lingkungan sekitar. Nilai-nilai toleransi yang diimplementasikan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila adalah sikap saling menghormati, yang diimplementasikan dengan kegiatan bermain peran. Sikap saling membantu, yang diimplementasikan dengan kegiatan menyusun naskah bersama-sama. Sikap saling menerima perbedaan, yang diimplementasikan dengan kegiatan belajar berkelompok bersama teman yang berbeda suku dan ras. Sikap saling terbuka terhadap dialog, yang diimplementasikan dengan kegiatan siswa menjadi penengah konflik. (2) Implikasi positifnya terlihat pada: peningkatan rasa persaudaraan, menghindari perpecahan dan pertengkaran, menerima perbedaan, belajar mempersatukan perbedaan, saling membantu antar sesama teman, menghormati pendapat teman, tidak memilih-milih teman, tidak menghina agama lain, kemampuan solutif, dan berempati dan inisiatif. Sedangkan, implikasi negatifnya terlihat pada tidak menghormati sesama, kurang berempati, pembully-an, dan tidak menerima perbedaan.

ENGLISH:

Pancasila and Citizenship Education has an important role in instilling tolerance values to students. Tolerance is an attitude of mutual respect and appreciation of differences between individuals and groups. In the context of Indonesia's pluralistic society, tolerance is the key to realizing national unity.

This study aims to (1) find out the implementation of tolerance values in Civics learning in grade V MI Mambaul Ulum Karangploso, (2) To find out how the implications of the implementation of tolerance values in Civics learning on the attitudes of grade V students at MI Mambaul Ulum Karangploso.

This research uses a qualitative method with a descriptive type. Data collection techniques were carried out through interviews, observation, and documentation. The data obtained were then analyzed with the stages of data collection, data condensation, data presentation, conclusion drawing and verification. Data validity checking is done by triangulating data in the form of interviews, observations, and documentation. The research informants were Civics teachers, principals, and students.

The results showed that: (1) The values of tolerance in learning Pancasila Education in grade V students at MI Mambaul Ulum Karangploso Kab. Malang are implemented through role-playing activities with the topic of appreciating diversity in the surrounding environment. The values of tolerance implemented in learning Pancasila Education are mutual respect, which is implemented by role-playing activities. The attitude of helping each other, which is implemented with the activity of compiling the script together. The attitude of accepting differences, which is implemented by learning in groups with friends of different ethnicities and races. The attitude of being open to dialog, which is implemented by student activities to mediate conflicts. (2) The positive implications are seen in: increased sense of brotherhood, avoiding divisions and quarrels, accepting differences, learning to unite differences, helping each other among friends, respecting friends' opinions, not choosing friends, not insulting other religions, solution skills, and empathy and initiative. Meanwhile, the negative implications can be seen in disrespect for others, lack of empathy, bullying, and not accepting differences.

ARABIC:

راني، أحمد فوري أريانتو. 2024. تطبيق قيم التسامح في تعلم تعليم البانكاسيلا لطلاب الصف الخامس في مدرسة منبع العلوم كارانجبلوسو في محافظة مالانج، أطروحة، قسم تعليم المعلمين في مدرسة ابتدائية في كلية التربية وعلوم المعلمى، جامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج. المشرف على الرسالة: د. عبد الغفور، ماجستير.

يلعب تعليم بانكاسيلا التعليمي دورًا مهمًا في غرس قيم التسامح لدى الطلاب. فالتسامح هو موقف الاحترام المتبادل وتقدير الاختلافات بين الأفراد والجماعات. وفي سياق المجتمع التعددي في إندونيسيا، فإن التسامح هو مفتاح تحقيق الوحدة الوطنية.

تهدف هذه الدراسة إلى (1) معرفة مدى تطبيق قيم التسامح في تعلم التربية الوطنية في الصف الخامس في معهد ميامي مامباول أولوم كارانغبيلوسو في إندونيسيا، (2) معرفة آثار تطبيق قيم التسامح في تعلم التربية الوطنية على مواقف طلاب الصف الخامس في معهد ميامي مامباول أولوم كارانغبيلوسو.
يستخدم هذا البحث منهجاً نوعياً ذا طابع وصفي. وقد أجريت تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. ومن ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال مراحل جمع البيانات، وتكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج والتحقق منها. تم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث البيانات في شكل مقابلات وملاحظات وتوثيق. وكان مخبري البحث هم معلمو تعليم بانكاسيلا، ومدراء المدارس، والطلاب.

أظهرت النتائج أن: (1) تُنفذ قيم التسامح في تعلم تعليم البانكاسيلا لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة في مدرسة منبع العلوم كارانجبلوسو في محافظة مالانج من خلال أنشطة لعب الأدوار مع موضوع تقدير التنوع في البيئة المحيطة. تتمثل قيم التسامح المنفذة في تعلم تعليم البانكاسيلا في الاحترام المتبادل، والذي يتم تنفيذه من خلال أنشطة لعب الأدوار. موقف مساعدة بعضنا البعض، والذي يتم تنفيذه من خلال صياغة السيناريو معًا. موقف قبول الاختلافات، والذي يتم تنفيذه من خلال التعلم في مجموعات مع أصدقاء من أعراق وأعراق مختلفة. موقف الانفتاح على الحوار، والذي يتم تنفيذه من خلال نشاط الطلاب الذين يقومون بدور المحكمين في النزاع. (2) تظهر الآثار الإيجابية في: زيادة الشعور بالأخوة، وتجنب الانقسامات والمشاحنات، وتقبل الاختلافات، وتعلم توحيد الاختلافات، ومساعدة الأصدقاء بعضهم بعضًا، واحترام آراء الأصدقاء، وعدم التعدي على الأصدقاء، وعدم الإساءة إلى الأديان الأخرى، ومهارات حل المشكلات، والتعاطف والمبادرة. بينما يمكن ملاحظة الآثار السلبية في عدم احترام الآخرين، وعدم التعاطف، والتنمر، وعدم تقبل الاختلافات.