Pengaruh pembelajaran aktif model mikir terhadap kreativitas dan hasil belajar mata pelajaran PAI di Sekolah Dasar Negeri Mitra Tanoto Foundation sekecamatan Tenggarong Kabupaten Kutai Kartanegara Kalimantan Timur

ABSTRAK

Pembelajaran aktif merupakan pendekatan pembelajaran yang lebih banyak melibatkan siswa dalam mengakses berbagai informasi. MIKiR merupakan singkatan dari Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi. Pembelajaran aktif model MIKiR akan memberikan kesempatan kepada siswa agar lebih aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran sehingga mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh pembelajaran aktif terhadap kreativitas belajar mata pelajaran PAI, 2) pengaruh pembelajaran aktif tterhaap hasil belajar mata pelajaran PAI, 3) pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI di Sekolah Dasar Negeri Mitra Tanoto Foundation Sekecamatan Tenggarong Kabupaten Kutai Kartanegara Kalimantan Timur.
Penelitian mengggunakan pendekatan kuantitatif jenis ex post facto dengan pengambilan sampel menggunakan quota sample berdasarkan jumlah yang sudah ditentukan dari populasi target yaitu siswa SD Negeri Mitra Tanoto Foundation Sekecamatan Tenggarong. Sampel penelitian ini berjumlah 114 dari 1148 siswa. Pengambilan data penelitian menggunakan angket pembelajaran aktif dan kreativitas belajar dan dokumentasi nilai, yang diuji validitas dan realiabelitas. Teknik analisis data menggunakan deskriptif, uji prasyarat dan uji hipotesis untuk menggunakan analisis regresi sederhana.
Hasil penelitian ini yaitu: 1) terdapat pengaruh pembelajaran aktif terhadap kreativitas belajar mata pelajaran PAI di Sekolah Dasar Negeri Mitra Tanoto Foundation Sekecamatan Tenggarong (t = 0.00 < 0.05). Kreativitas belajar dipengaruhi oleh pembelajaran aktif. Pembelajaran aktif mempengaruhi kreativitas belajar dalam proses pembelajaran. 2)Terdapat pengaruh pembelajaran aktif terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI di Sekolah Dasar Negeri Mitra Tanoto Foundation Sekecamatan Tenggarong (t= 0.001 < 0.05). Hasil belajar dipengaruhi oleh pembelajaran aktif. Suasana pembelajaran yang membuat siswa aktif mempengaruhi hasil belajar. 3) Terdapat pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran PAI di Sekolah Dasar Negeri Mitra Tanoto Foundation Sekecamatan Tenggarong (t= 0.005 < 0.05). Hasil belajar dipengaruhi oleh kreativitas belajar.

مستخلص البحث

التعلم النشط هو أسلوب تعليمي يُشرك الطلاب بشكل أكبر في الوصول إلى المعلومات المختلفة. الفقر هو اختصار للتجربة والتفاعل والتواصل والتأمل. سيوفر نموذج الفقر للتعلم النشط فرصًا للطلاب ليكونوا أكثر نشاطًا وإبداعًا في عملية التعلم حتى يحصلوا على أقصى قدر من نتائج التعلم.
أهداف هذه الباحث هي: ١) تأثير التعلم النشط على إبداع التعلم في التربية الإسلامية، ٢) تأثير التعلم النشط على نتائج التعلم في التربية الإسلامية، ٣) تأثير التعلم الإبداعي على نتائج التعلم في التربية الإسلامية في مدرسة مؤسسة ميترا تانوتو الابتدائية الحكومية في منطقة تنجارونج، منطقة كوتاي كارتانيجارا، كاليمانتان الشرقية.
مدخل هذا البحث هو المدخل الكمي مع أخذ العينات باستخدام عينة الحصص بناءً على عدد محدد مسبقًا من السكان المستهدفين، وهم الطلاب في مدرسة مؤسسة ميترا تانوتو الابتدائية في منطقة تنجارونج. وكانت عينة هذا البحث ١١٤ من أصل ١١٤٨ طالبا. استخدم جمع بيانات البحث استبيانات التعلم النشط وإبداع التعلم ووثائق القيمة، والتي تم اختبارها للتأكد من صحتها وموثوقيتها. تستخدم تقنيات تحليل البيانات اختبارات وصفية ومتطلبة واختبار الفرضيات لاستخدام تحليل الانحدار البسيط.
نتائج هذا البحث هي:١) هناك تأثير للتعلم النشط على الإبداع في تعلم التربية الإسلامية في مدرسة مؤسسة ميترا تانوتو الابتدائية الحكومية في منطقة تنجارونج (t = 0.00 <0.05). تأثر الإبداع في التعلم بالتعلم النشط. يؤثر التعلم النشط على إبداع التعلم في عملية التعلم. ٢) هناك تأثير للتعلم النشط على نتائج التعلم في التربية الإسلامية في مدرسة مؤسسة ميترا تانوتو الابتدائية الحكومية في منطقة تنجارونج (t = 0.001 <0.05) تأثر نتائج التعلم بالتعلم النشط. جو تعليمي يجعل الطلاب النشط.

ABSTRACT

Active learning is a learning approach that involves students more in accessing various information. MIKiR stands for Experiencing, Interaction, Communication, and Reflection. Active learning of the MIKiR model will provide opportunities for students to be more active and creative in the learning process so as to get maximum learning results.
The purpose of this study is to find out: 1) the influence of active learning on the learning creativity of PAI subjects, 2) the influence of active learning on the learning outcomes of PAI subjects, 3) the influence of learning creativity on the learning outcomes of PAI subjects in Tanoto Foundation Partner State Elementary Schools in Tenggarong District, Kutai Kartanegara Regency, East Kalimantan.
This type of research is a quantitative ex post facto by sampling using a sample quota based on a predetermined number of target populations, namely students of SD Negeri Mitra Tanoto Foundation Sekecamatan Tenggarong. The sample of this study amounted to 114 out of 1148 students. Research data collection using active learning questionnaires and learning creativity and value documentation, which are tested for validity and reality. Data analysis techniques use descriptive, prerequisite tests and hypothesis tests to use simple regression analysis.
The results of this study are: 1) there is an influence of active learning on the creativity of learning PAI subjects in Tanoto Foundation Partner State Elementary Schools in Tenggarong District (t = 0.00 < 0.05). Learning creativity is influenced by active learning. Active learning affects learning creativity in the learning process. 2) There is an influence of active learning on the learning outcomes of PAI subjects at Tanoto Foundation Partner State Elementary Schools in Tenggarong District (t = 0.001 < 0.05). Learning outcomes are influenced by active learning. The learning atmosphere that makes students active affects learning outcomes. 3) There influence of learning creativity on the learning outcomes of PAI subjects at Tanoto Foundation Partner State Elementary School in Tenggarong District (t = 0.005 < 0.05). Learning outcomes influenced by learning creativity.