Implementasi pendidikan Akhlakul Karimah di Madrasah Aliyah berbasis Pesantren dan non Pesantren Yogyakarta: Studi multi kasus

ABSTRAK

Penguatan Pendidikan Akhlakul karimah di Madrasah dalam mencapai akhlakul karimah merupakan fokus utama. Orientasinya adalah meningkatkan kebahagiaan lahir batin dalam kehidupan di dunia dan akherat. Untuk menghadapi tuntutan kehidupan manuia di zaman sekarang sudah jauh dari nilai-nilai Al-quan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus dengan rancangan multi kasus. Tehnik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, obervasi partisipan, dan dokumentasi. Data yang terkumpul melalui berbagai tehnik tersebut dianalisis menggunakan trategi analisis siklus Miles and Huberman dan analisis analisa interatif dari kasus tunggal ke lintas kasus, yang meliputi penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Membentuk pribadi yang baik dan terpuji. 2). Konsep di MA Islamic Centre Bin Baz, menekankan pada penguatan karantina, di MA Jamilurrahman menekankan penguatan kurikulum MAPK. 3). Strategi, dengan pemahaman yang komperhensip tantang akhlak, keteladanan, ekstra kurikuler, penegakan tata tertib, pengajaran sepenuh hati, penguatan karakter; shalat berjama’ah, pembiasaan rutin, pramuka dan bela diri. 4). Implikasi antara lain: a). jujur dalam perkataan maupun perbuatan, b) amanah terhadap segala sesuatu dan dilaksanakan dengan baik, c). berbakti pada orang tua, d). tolong menolong dalam kebaikan, e). mengucapkan salam dan menjawab salam, f). taat dalam beribadah dengan menjaga shalat lima waktu dengan berjama’ah, g). taat pada tata tertib, h) berprestasi dalam akademik maupun non akademik, i).terserap dalam melanjutkan studi baik dalam negri maupun luar negri dan terserap dalam dunia kerja bagi yang membutukan baik pegawai negri sipil(PNS) maupun swasta.
5). Reputasi : terjadi peningkatan kepercayaan, meningkatnya layanan pendidikan, peningkatan daya saing terhadap madrasah atau sekolah lain.

مستخلص البحث

يعد تعزيز تعليم الأخلاق الكريمة في المدرسة في تحقيق أخلاق كريمة تركيزا رئيسيا. وأما توجهاته فهي زيادة السعادة الداخلية في حياة الدنيا والأخيرة. إن مواجهة متطلبات الحياة البشرية اليوم بعيدة كل البعد عن القيم القرآنية.

استخدم هذا البحث منهجا نوعيا بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات. تم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة والملاحة على المشاركين والوثائق. تم تحليل البيانات المحصولة باستخدام استراتيجية تحليل دورة مايلز وهوبرمان وتحليل التحليل التفاعلي من حالة واحدة عبر الحالات، والتي تضمنت عرض البيانات وتكثيفها والاستنتاج منها.

أظهرت النتائج أن: 1). تشكيل شخصا جيدا وجديرا بالثناء. 2). المفهوم في مدرسة بن باز الثانوية، يؤكد على تعزيز الحجر الصحي، في مدرسة جميل الرحمن الثانوية يؤكد على تعزيز منهج المدرسة الثانوية الدينية الخاصة (MAPK). 3). الاستراتيجية، مع فهم شامل للأخلاق، القدوة، الأنشطة اللاصفية، وإنفاذ الانضباط، والتعليم المخلص، وتعزيز الشخصية، صلاة الجماعة والتعود المنتظم والكشافة وفنون الدفاع عن النفس. 4). تشمل الآثار المترتبة على: أ) الصدق في القول والفعل، ب) الأمانة في كل شيء وتنفيذها بشكل جيد، ج) بر الوالدين، د). التعاون في الخير، ه). افشاء السلام ورده، و) الطاعة في العبادة من خلال الحفاظ على أداء الصلوات الخمس في الجماعة، ز) الالتزام بالأوامر والابتعاد عن النواهي، ح) التفوق في الأكاديمية وغير الأكاديمية، ط). مواصلة الدراسة داخل البلد أو خارجه و العمل في عالم العمل سواء كان موظفا حكوميا أو أهليا. 5). السمعة: الزيادة في الثقة، وفي الخدمات التعليمية، وفي القدرة التنافسية على المدارس الدينية أو المدارس العامة الأخرى.

ABSTRACT

Madrasa focuses mainly on the strengthening of Akhlakul karimah or noble character education. It aims to improve mental and spiritual happiness in the world and the afterlife. Nowadays people tend to neglect Quran values when they deal with their life challenges.

The researcher employed a qualitative approach and multiple-case design. He collected the data using in-depth interviews, participatory observation, and documentation. The data were analyzed using Miles and Huberman’s cycle analysis strategy and interactive analysis from single case to cross-site case. It included data display, data reduction, and conclusion drawing.

The research result shows that: 1). The development of good and noble characters. 2). The concept of MA Islamic Centre Bin Baz emphasizes the MAPK curriculum strengthening. 3). The strategies include a comprehensive understanding of character, role models, extracurriculars, regulation, sincere teaching, character strengthening; congregational prayers, habituation, boy/girl scout, and self-defense. 4). The implications include: a). being honest in speech and action, b) trustable (Amanah) and reliable, c). being devoted to parents, d). being helpful in good deeds, e). greet and answer salam, f). obedient in praying by conducting five times prayers congregationally, g). obey regulations, h) gain academic and non-academic achievements, i). continue abroad and domestic study or work in the private or public sector.
5). Reputation: there are improvements in trust, educational service, and competitiveness against other madrasas or schools.