تقويم برنامج عملية التدريس الاختبارية للغة العربية على ضوء نموذج تقويم "الواقع والمدخلات والمعلية والنتيجة" : دراسة تحليلية تقويمية بمعهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان مادورا

مستخلص البحث

التقويم هو أساس مهم للحفاظ على جودة وفعالية برامج التعليم، خصوصًا في سياق عملية التدريس اللغة العربية الذي يثير اهتمام الاستكشاف. الظاهرة المثيرة التي تبرز هي أن برنامج عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان، الذي يعمل بشكل جيد لا يزال لديه فرص للتطوير والتحسين. يمكن أن يساعد التقويم المستمر في ضمان استمرارية البرنامج وفعاليته، وضمان أن يظل ذا صلة وفعالية، ويستجيب لاحتياجات المشاركين وأصحاب المصلحة. يهدف هذا البحث إلى (1) وصف واقع برنامج عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان مادورا (2) وصف مدخلات عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان مادورا (3) وصف عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان مادورا (4) كشف نموذج برنامج عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان مادورا.
في هذا البحث، استخدمت الباحثة المدخل الكيفي ومنهج البحث المستخدم في هذا البحث هو دراسة وصفية تقويمية،، حيث حصلت الباحثة على البيانات المطلوبة من خلال: المقابلات، الملاحظات، والوثائق. تم تحليل البيانات في ثلاث مراحل متصلة ببعضها البعض للقيام بالأنشطة: (1) تكثيف البيانات، (2) عرض البيانات، و (3) استخلاص الاستنتاجات/التحقق.
نتائج البحث تبين: 1) إن الواقع برنامج عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان ملائمة جدا مع نموذج CIPP، حيث تتوافق جميع المكونات بشكل كامل. 2) وإن مدخلات هذا البرنامج ملائمة جدا مع نموذج CIPP، مما يعكس استيفاء جميع المتطلبات بشكل جيد. 3) كما أن عملية التدريس في الفصول والنقد التدريس تُنفَذ بشكل جيد جدًا، مما يدل على أنها ملائمة جدا مع نموذج CIPP. 4) والنموذج البرنامجي لهذا البرنامج يُظهر الاهتمام بالحفاظ على أساليب التدريس الفعالة، ويُعد برنامجاً ناضجاً ومستداماً وناجحاً في تطبيق المعرفة والمهارات في المجتمع. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج بأن تقييم برنامج عملية التدريس الاختبارية للغة العربية في معهد تربية المعلمين الإسلامية الأمين برندوان يشير إلى نضجه واستدامته وفعاليته وتماشيه مع المعايير.

ABSTRACT

Evaluation is a crucial foundation in maintaining the quality and effectiveness of educational programs, especially in the context of teaching Arabic language which is intriguing to explore. An interesting phenomenon that arises is that the Arabic language teaching practice program, known as Amaliyah Tadris al Ikhtibariyah, at the Islamic boarding school TMI Al Amien Prenduan, which is running well, still has room for improvement and further development. Continuous evaluation can help ensure that the program remains relevant, effective, and meets the needs of participants and stakeholders. This research aims to (1) Describe the context of the program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah for Arabic language at TMI Al Amien Prenduan, (2) Evaluate the input of the the program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah for Arabic language at TMI Al Amien Prenduan, (3) Evaluate the process of the program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah for Arabic language at TMI Al Amien Prenduan, (4) Reveal the model of the program for teaching Arabic language at TMI Al Amien Prenduan.
In this study, the researcher used a qualitative approach and evaluative study methods to obtain desired data, including interviews, observations, and documents. Data were analyzed in three interrelated stages: (1) data condensation, (2) data presentation, and (3) drawing conclusions/verification.
The results of this study are as follows: 1) The reality of the Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah Arabic language program at the TMI Al Amien Prenduan Islamic boarding school is highly aligned with CIPP standards, as all components are very well met. 2) The input of the Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah Arabic language program at the TMI Al Amien Prenduan Islamic boarding school is highly aligned with CIPP standards, as all components are very well met. 3) The process of the Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah Arabic language program at the TMI Al Amien Prenduan Islamic boarding school is highly aligned with CIPP standards, as the teaching and teaching evaluation processes are conducted very well. 4) The model of the Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah Arabic language program at the TMI Al Amien Prenduan Islamic boarding school, developed by the institution, reflects the maintenance of effective teaching methods. The teaching practice program is mature, sustainable, and successful in applying knowledge and skills in society. It can be concluded that the evaluation of the Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah Arabic language program at TMI Al Amien Prenduan indicates that the program is mature, sustainable, effective, and meets the standards.

ABSTRAK

Evaluasi merupakan landasan penting dalam menjaga kualitas dan efektivitas program-program pendidikan, terutama dalam konteks praktik mengajar bahasa Arab yang menarik untuk dieksplorasi. fenomena menarik yang muncul adalah bahwa program Amaliyah tadris al Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan yang berjalan dengan baik masih memiliki ruang untuk peningkatan dan pengembangan lebih lanjut. Evaluasi yang berkelanjutan dapat membantu memastikan bahwa program tersebut tetap relevan, efektif, dan memenuhi kebutuhan para peserta dan pemangku kepentingan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan realitas atau konteks program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan (2) Mengevaluasi input program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan (3) Mengevaluasi proses program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan (4) Mengungkap model program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan metode studi evaluatif yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data yang diinginkan adalah: wawancara, observasi, dan dokumen. Data dianalisis dalam tiga tahap yang berhubungan satu sama lain untuk kegiatan: (1) kondensasi data, (2) penyajian data, dan (3) menarik kesimpulan/verifikasi.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) bahwa realitas program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan sangat sesuai dengan standar CIPP, karena semua komponen terpenuhi dengan sangat baik. 2) bahwa input program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan sangat sesuai dengan standar CIPP, karena semua komponen terpenuhi dengan sangat baik. 3) dan bahwa proses dari program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan sangat sesuai dengan standar CIPP, dari segi pelaksanaan proses mengajar dan kritik mengajar berjalan dengan sangat baik. 4) dan bahwa Model program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di pondok pesantren TMI Al Amien Prenduan yang dikembangkan oleh lembaga ini pertama, mencerminkan pemeliharaan metode pengajaran yang efektif. Kedua, Program praktik mengajar ini matang, berkelanjutan, dan berhasil dalam menerapkan pengetahuan serta keterampilan dalam masyarakat. Dapat disimpulkan bahwa evaluasi program Amaliyah Tadris al-Ikhtibariyah bahasa Arab di TMI Al Amien Prenduan menunjukkan bahwa program ini matang, berkelanjutan, efektif, dan sesuai dengan standar.