Pengaruh Pendidikan Agama dalam keluarga dan pembiasaan praktik keagamaan di sekolah terhadap perilaku keagamaan siswa SMP Muhammadiyah 2 Gresik

ABSTRAK

Perilaku keagamaan merupakan suatu tindakan yang dilakukan oleh individu berkaitan dengan praktik keagamaan yang dianutnya mencakup aktivitas keagamaan yang berhubungan dengan Allah SWT, dengan sesama manusia maupun dengan alam sekitarnya. guna menumbuhkan perilaku keagamaan yang bernilai positif, maka pendidikan agama dalam keluargga serta kegiatan pembiasaan keagamaan di lingkungan sekolah dapat menjadi kunci dalam pembentukan perilaku keagamaan yang sesuai.

Tujuan penelitian ini yakni untuk : 1) memahami tingkat kategorisasi Pendidikan Agama dalam Keluarga, Pembiasaan Praktik Keagamaan di Sekolah dan Perilaku Keagamaan Siswa. 2) memahami pengaruh antara Pendidikan Agama dalam Keluarga terhadap perilaku keagamaan siswa. 3) memahami pengaruh antara Pembiasaan Praktik Keagamaan di Sekolah terhadap perilaku keagamaan siswa. 4) memahami pengaruh antara Pendidikan Agama dalam Keluarga dan Pembiasaan praktik keagamaan di sekolah terhadap perilaku keagamaan siswa SMP Muhammadiyah 2 Gresik.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif menggunakan kuesioner sebagai alat survei dengan skala Likert. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah rumus Slovin. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier berganda dengan uji t, uji f, dan koefisien determinasi.

Hasil Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat korelasi positif dan pengaruh yang signifikan antara variabel independen dan variabel dependen. Secara spesifik, pendidikan agama dalam keluarga memiliki korelasi positif yang signifikan sebesar (0,762), sementara pembiasaan praktik keagamaan di sekolah memiliki korelasi positif yang signifikan sebesar (0,662). Selain itu, terdapat pengaruh yang signifikan antara pendidikan agama dalam keluarga dan pembiasaan praktik keagamaan di sekolah dengan perilaku keagamaan siswa, yang ditunjukkan oleh nilai R sebesar (0,800) Selanjutnya, nilai R2 sebesar (0,640). hal ini menandakan bahwa persentase sumbangan pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen sebesar 64 %.

ABSTRACT

Religious behavior is an individual's actions related to religious practices they adhere to, encompassing activities related to worshiping Allah SWT, interactions with fellow humans, and interactions with the surrounding environment. To cultivate positive religious behavior, religious education within the family and religious habituation activities in the school environment can be key in shaping appropriate religious behavior.

The objectives of this study are: 1) to understand the categorization levels of Religious Education in the Family, Habituation of Religious Practices in Schools, and Students' Religious Behavior. 2) to understand the influence of Religious Education in the Family on students' religious behavior. 3) to understand the influence of Habituation of Religious Practices in Schools on students' religious behavior. 4) to understand the influence of Religious Education in the Family and Habituation of religious practices in schools on students' religious behavior at Muhammadiyah 2 Gresik Junior High School.

This research employs a quantitative method using questionnaires as a survey tool with Likert scale. The sampling method used is the Slovin formula. Data is analyzed using multiple linear regression tests with t-test, f-test, and coefficient of determination.

The results of this study conclude that there is a positive correlation and significant influence between independent and dependent variables. Specifically, religious education within the family has a significant positive correlation of (0.762), while habituation of religious practices in schools has a significant positive correlation of (0.662). Moreover, there is a significant influence between religious education within the family and habituation of religious practices in schools on students' religious behavior, as indicated by the value of R of (0.800). Furthermore, the value of R-squared is (0.640), indicating that the percentage contribution of the independent variables' influence on the dependent variable is 64%.

مستخلص البحث

السلوك الديني يمثل فعلا يقوم به الفرد فيما يتعلق بالممارسات الدينية التي يعتنقها، ويشمل هذا النشاط الممارسات الدينية المتصلة بالله سبحانه وتعالى، ومع الآخرين، ومع البيئة المحيطة به. ومن أجل تعزيز سلوك ديني إيجابي، يمكن للتربية الدينية في الأسرة وأنشطة التعزيز الديني في بيئة المدرسة أن تكون مفتاحًا في تشكيل سلوك ديني ملائم.

أهداف هذا البحث هي: ١) فهم مستوى تصنيف التعليم الديني في الأسرة، وتعزيز ممارسات الدين في المدرسة، وسلوك الدين للطلاب. ٢) فهم التأثير بين التعليم الديني في الأسرة وسلوك الدين للطلاب. ٣) فهم التأثير بين تعزيز ممارسات الدين في المدرسة وسلوك الدين للطلاب. ٤) فهم التأثير بين التعليم الديني في الأسرة وتعزيز ممارسات الدين في المدرسة على سلوك الدين لطلاب مدرسة محمدية الثانوية رقم ٢ في جريسيك.

يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا باستخدام استبيان كأداة استطلاع باستخدام مقياس ليكرت. الطريقة المستخدمة لاختيار العينة هي صيغة سلوفين. يتم تحليل البيانات باستخدام اختبار الانحدار الخطي المتعدد مع اختبار t واختبار f ومعامل التحديد.

يستنتج هذا البحث أن هناك علاقة إيجابية وتأثيرًا ملموسًا بين المتغير المستقل والمتغير التابع. على وجه التحديد، فإن التعليم الديني في الأسرة له علاقة إيجابية ملموسة بمقدار (٠.٧٦٢)، بينما لدى تعزيز ممارسات الدين في المدرسة علاقة إيجابية ملموسة بمقدار (٠.٦٦٢). بالإضافة إلى ذلك، يوجد تأثير ملموس بين التعليم الديني في الأسرة وتعزيز ممارسات الدين في المدرسة على سلوك الدين للطلاب، كما يظهره القيمة ر التي تبلغ (٠.٨٠٠). وعلاوة على ذلك، تبلغ قيمة ر٢ (٠.٦٤٠). وهذا يشير إلى أن النسبة المئوية للمساهمة في تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع تبلغ ٦٤%.