Analisis peran guru untuk meningkatkan karakter sosial siswa melalui pembelajaran IPS di MTsN 4 Blitar

INDONESIA:

Guru memiliki peran yang sangat besar dalam meningkatkan dan memperkuat karakter sosial siswa. Peran guru saat ini bukan hanya sebagai pelatih akademik, tetapi juga sebagai pendidik dan pembimbing karakter siswa apalagi di era globalisasi saat ini banyak berdampak pada siswa. Terutama guru IPS yang tugasnya adalah meningkatkan karakter sosial pada siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru untuk meningkatkan karakter sosial siswa melalui pembelajaran IPS di MTsN 4 Blitar. Untuk mendeskripsikan apa saja factor pendorong guru untuk meningkatkan karakter sosial siswa di MTsN 4 Blitar, Untuk mendeskripsikan factor penghambat dan cara mengetahuai bagaimana mengatasi kendala yang mendorong siswa untuk meningkatkan karakter sosial di MTsN 4 Blitar.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Lokasi penelitian ini adalah MTsN 4 Blitar. Penggunaan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan penelitian ini adalah guru IPS MTsN 4 Blitar.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) peran guru ips adalah meningkatkan karakter sosial siswa yaitu melalui dua peran , peran guru sebagai pendidik dan peran guru sebagai pembimbing. 2) faktor pendukung untuk meningkatkan karakter sosial siswa adalah guru memberikan nasehat, terjalin baik kerjasama antar masyarakat sekolah, sarana prasarana yang memadai, kedekatan guru dengan siswanya, serta adanya tata tertib dan hukuman sekolah. Faktor penghambat peran guru untuk meningkatkan karakter sosial siswa melalui pembelajaran IPS di MTsN 4 Blitar terdapat 2 faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. faktor internal seperti kurang bersemangat dan malas serta tingkat kesadaran siswa yang masih rendah sedangkan faktor eksternal seperti keterbatasan waktu seorang guru pada siswa, lingkungan keluarga yang kurang mendukung serta pergaulan siswa yang negatif. Adapun cara mengatasi hambatan guru untuk meningkatkan karakter sosial siswa adalah membekali siswa dengan ilmu pengetahuan yang baik, adanya komunikasi dengan orang tua siswa, serta melibatkan siswa dalam kegiatan sosial.

ENGLISH:

Teachers have a very big role in improving and strengthening students' social character. The role of teachers today is not only as academic trainers, but also as educators and mentors of student character especially in the current era of globalization has a lot of impact on students. Especially social studies teachers whose job is to improve social character in students.

The purpose of this study is to describe the role of teachers to improve the social character of students through social studies learning at MTsN 4 Blitar. To describe what are the factors driving the teacher to improve the social character of students at MTsN 4 Blitar, To describe the inhibiting factors and how to know how to overcome the obstacles that encourage students to improve social character at MTsN 4 Blitar.

This research uses qualitative research methods. The location of this research is MTsN 4 Blitar. The use of observation, interview and documentation techniques. The informant of this research is the social studies teacher of MTsN 4 Blitar.

The results of this study indicate that 1) the role of the ips teacher is to improve the social character of students, namely through two roles, the role of the teacher as an educator and the role of the teacher as a mentor. 2) supporting factors to improve the social character of students is the teacher gives advice, good cooperation between the school community, adequate infrastructure, closeness of teachers with their students, as well as the existence of school rules and penalties. Inhibiting factors of the teacher's role to improve the social character of students through social studies learning at MTsN 4 Blitar there are 2 factors, namely internal factors and external factors. internal factors such as lack of enthusiasm and laziness and the level of awareness of students who are still low while external factors such as the limited time of a teacher to students, a less supportive family environment and negative student associations. The way to overcome teacher obstacles to improve students' social character is to equip students with good knowledge, communicate with parents, and involve students in social activities

ARABIC:

للمعلمين دور كبير جدًا في تحسين وتقوية الشخصية الاجتماعية للطلاب. إن دور المعلمين اليوم ليس فقط كمدربين أكاديميين ولكن أيضًا كمربين وموجهين لشخصية الطلاب خاصة في عصر العولمة الحالي له تأثير كبير على الطلاب. وخاصة معلمي الدراسات الاجتماعية الذين تتمثل مهمتهم في تحسين الشخصية الاجتماعية لدى الطلاب

الغرض من هذه الدراسة هو وصف دور المعلمين في تحسين الشخصية الاجتماعية للطلاب من خلال تعلم الدراسات الاجتماعية في مدرسة مدرسة تسناوية نيجيري أربيعه. ووصف العوامل التي تشجع المعلمين على تحسين الشخصية الاجتماعية للطلاب في مدرسة إم تي إس إن 4 بليتار، ووصف العوامل المثبطة ومعرفة كيفية التغلب على العقبات التي تشجع الطلاب على تحسين الشخصية الاجتماعية في مدرسة إم تي إس إن مدرسة تسناوية نيجيري أربيعه بليتار

يستخدم هذا البحث أساليب البحث النوعي. موقع هذا البحث هو مدرسة تسناوية نيجيري أربيعه. استخدام تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق المخبر في هذا البحث هو مدرس الدراسات الاجتماعية في مدرسة مدرسة تسناوية نيجيري أربيعهبليتار.

تشير نتائج هذه الدراسة إلىى ىأ١) دور مدرس الدراسات الاجتماعية هو تحسين الشخصية الاجتماعية للطلاب، أي من خلال دورين، دور المعلم كمربٍ ودور المعلم كموجه. ٢) العوامل المساعدة على تحسين الشخصية الاجتماعية للطلاب تتمثل في قيام المعلم بإسداء النصح، والتعاون الجيد بين المجتمع المدرسي، والبنية التحتية الملائمة، وقرب المعلم من طلابه، ووجود قواعد وعقوبات مدرسية. العوامل المثبطة لدور المعلم في تحسين الشخصية الاجتماعية للطلاب من خلال تعلم الدراسات الاجتماعية في مدرسة متوسطة ٤ بلتار هناك عاملان هما العوامل الداخلية والعوامل الخارجية، فالعوامل الداخلية مثل قلة الحماس والكسل ومستوى وعي الطلاب الذي لا يزال منخفضاً بينما العوامل الخارجية مثل محدودية وقت المعلم للطلاب، والبيئة الأسرية الأقل دعماً و