Pengaruh islamofobia terhadap kebijakan pendidikan di Kabupaten Tabanan

INDONESIA:

Penelitian ini mengkaji pengaruh islamofobia terhadap kebijakan pendidikan dalam konteks teori hegemoni budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis pengaruh Islamofobia terhadap kebijakan pendidikan, dengan fokus pada konteks sosial dan politik yang berkaitan dengan pendidikan di Kabupaten Tabanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mengkaji pengaruh islamofobia terhadap kebijakan pendidikan di Kabupaten Tabanan. Penelitian eksplanatori ini bertujuan menguji teori atau hipotesis serta menjelaskan hubungan antara variabel. Populasi yang diteliti adalah siswa-siswi beragama Islam, dengan sampel 50 responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mendapatkan informasi valid dan mendukung proses penelitian.

Hasil perhitungan statistik menunjukkan nilai korelasi sebesar 0,509, yang mengindikasikan bahwa islamofobia memiliki pengaruh terhadap kebijakan pendidikan dengan tingkat korelasi sedang. Meskipun pengaruhnya tidak signifikan, hubungan ini tetap terdeteksi dan didukung oleh hasil observasi serta wawancara. Hasil penelitian meliputi: kebijakan pendidikan Islam diatur oleh KMA No. 183 dan KMA No. 184 jumlah lembaga pendidikan Islam di Kabupaten Tabanan sedikit (14 madrasah dan 8 pesantren) terdapat kekurangan guru agama Islam kebijakan libur sekolah lebih singkat untuk hari raya Muslim dibandingkan Hindu fasilitas keagamaan di sekolah-sekolah kurang memadai aktivitas keagamaan Islam di sekolah terbatas dan tidak ada laporan rasisme, menunjukkan toleransi dan kebebasan beragama yang baik.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat korelasi sedang antara islamofobia dan kebijakan pendidikan Islam, menunjukkan hubungan yang signifikan tetapi tidak terlalu kuat. Beberapa kebijakan yang menjadi perhatian meliputi kurangnya tenaga pendidik agama Islam, perbedaan hari libur hari raya, dan fasilitas keagamaan yang kurang memadai, mencerminkan kesenjangan kebijakan pendidikan antaragama. Meskipun aktivitas keagamaan Islam di sekolah terbatas, analisis menunjukkan bahwa tingkat toleransi dan kebebasan beragama di lingkungan sekolah tergolong baik.

ENGLISH:

This research examines the influence of Islamophobia on education policy in the context of cultural hegemony theory. This research aims to explore and analyze the influence of Islamophobia on education policy, with a focus on the social and political context related to education in Tabanan Regency. The study employs a quantitative approach to investigate the impact of Islamophobia on education policy in Kabupaten Tabanan. This explanatory research aims to test theories or hypotheses and explain the relationship between variables. The population under study consists of Muslim students, with a sample of 50 respondents. Data are collected through questionnaires, observations, interviews, and documentation to ensure validity and support the research process.

The results of the statistical calculations show a correlation value of 0.509, indicating that Islamophobia has a moderate influence on education policy. Although its influence is not significant, this relationship remains detected and supported by observation and interviews. The research findings include: Islamic education policies are regulated by KMA No. 183 and KMA No. 184; there are few Islamic educational institutions in Kabupaten Tabanan (14 madrasas and 8 pesantrens); there is a shortage of Islamic religious teachers; school holiday policies favoring Muslim holidays over Hindu ones; inadequate religious facilities in schools; limited Islamic religious activities in schools; and no reports of racism, indicating good religious tolerance and freedom.

This research concludes that there is a moderate correlation between Islamophobia and Islamic education policies, indicating a significant yet not overly strong relationship. Some highlighted policies include the shortage of Islamic religious educators, differences in holiday schedules between Muslim and Hindu festivals, and inadequate religious facilities, reflecting disparities in interreligious education policies. Despite limited Islamic religious activities in schools, the analysis shows a good level of religious tolerance and freedom within the school environment.

ARABIC:

تبحث هذه الدراسة في تأثير اإلسالموفوبيا على سياسة التعليم في سياق نظرية الهيمنة الثقافية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وتحليل تأثير اإلسالموفوبيا على سياسة التعليم، مع التركيز على السياق االجتماعي والسياسي المتعلق بالتعليم في مقاطعة تابانان. تعتمد الدراسة على نهج يهدف هذا البحث كمي للتحقيق في تأثير اإلسالموفوبيا على سياسة التعليم في مقاطعة تابانان. التوضيحي إلى اختبار النظريات أو الفرضيات وشرح العالقة بين المتغيرات. السكان الذين تم . تم جمع البيانات من خالل دراستهم هم الطالب المسلمون، بعينة تتكون من ٠٢ مستجيباً استمارات االستقصاء والمالحظة والمقابالت والتوثيق للحصول على معلومات صحيحة ودعم .عملية البحث

أظهرت نتائج الحساب اإلحصائي قيمة االرتباط تبلغ ،٢٠٠٢٠ مما يشير إلى أن اإلسالموفوبيا لها تأثير على سياسة التعليم بدرجة ارتباط متوسطة. وعلى الرغم من عدم أهميتها، فإن هذه العالقة ال تزال مكتشفة ومدعومة بنتائج المالحظة والمقابلة. تشمل نتائج البحث: تنظيم سياسة التعليم اإلسالمي بموجب القرارين الوزاريين رقم ٣٨١ و ٣٨٢ في مقاطعة تابانان عدد مؤسسات التعليم اإلسالمي في كابوباتين تابانان قليل )٣٢ مدرسة و ٨ مدرسة دينية( وجود نقص في معلمي الدين اإلسالمي سياسة إجازة المدرسة أقصر لعيد المسلمين مقارنة بالهندوس وجود نقص في المرافق الدينية في المدارس نشاطات الدين اإلسالمي في المدارس محدودة .وعدم وجود تقارير عن العنصرية، مما يدل على تسامح وحرية دينية جيدة

توصلت الدراسة إلى أن هناك عالقة متوسطة بين اإلسالموفوبيا وسياسة التعليم اإلسالمي، . وتشمل بع السياسات المهمة نقص مما يظهر وجود عالقة هامة ولكنها ليست قوية جداً عدد مدرسي الدين اإلسالمي، والفارق في إجازات العيد بين األديان، وقلة المرافق الدينية، مما يعكس فجوة في السياسات التعليمية بين األديان. ورغم قلة األنشطة الدينية اإلسالمية في . ل يظهر أن مستوى التسامح وحرية الدين في بيئة المدرسة جيد جدا