Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis model pembelajaran Search Solve Create and Share pada MI Mambaul Ulum Gondanglegi

INDONESIA:

Memiliki bahan ajar yang sesuai dengan materi pembelajaran merupakan hal penting yang harus dipenuhi dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil pra-lapangan yang telah dilakukan di kelas IV MI Mambaul Ulum Gondanglegi diperoleh hasil bahwa pada materi gaya di sekiar kita, guru belum memiliki lembar kerja peserta didik yang digunakan sebagai bahan ajar percobaan IPA. Selain itu pada saat proses pembelajaran guru belum menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran sehingga siswa masih pasif. Mata Pelajaran IPA adalah mata pelajaran yang cenderung melakukan pratikum untuk meningkatkan pemahaman melalui pengalaman namun guru belum mengembangkan lembar kerja berbasis model pembelajaran.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Model penelitian dan pengembangan yang digunakan mengacu pada model penelitian ADDIE dengan 5 tahapan. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Mambaul Ulum Gondanglegi yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan angket. Angket terdiri dari lembar validasi dan lembar respon siswa.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu berupa produk yang dikembangkan melalui tahapan model pengembangan ADDIE adalah LKPD berbasis Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS), produk yang dikembangkan telah memenuhi komponen sebagai bahan ajar yang baik untuk digunakan dan memenuhi kriteria layak dengan hasil uji ahli mencapai Tingkat kelayakan 85,95%. LKPD berbasis model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) mencapai Tingkat kemenarikan 97,07%. LKPD Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) menarik karena desain dengan pemilihan warna dan gambar yang menarik dan sesuai dengan materi gaya di sekitar kita.

ENGLISH:

Having teaching materials that are appropriate to the learning material is an important thing that must be fulfilled in the learning process. Based on the pre-field results that were carried out in class IV at MI Mambaul Ulum Gondanglegi, the results showed that in the style of material around us, teachers did not yet have student worksheets to use as teaching materials for science experiments. Apart from that, during the learning process the teacher has not implemented a learning model that is appropriate to the learning material so that students are still passive. Science subjects are subjects that tend to carry out practicums to improve understanding through experience but teachers have not developed worksheets based on learning models.

The form of research used is research and development. The research and development model used refers to the ADDIE research model with 5 stages. The test subjects in this research were 28 class IV students at MI Mambaul Ulum Gondanglegi. Data collection techniques were carried out using interviews and questionnaires. The questionnaire consists of a validation sheet and a student response sheet.

The results of this research and development are in the form of products developed through the stages of the ADDIE development model, namely LKPD based on the Search, Solve, Create, and Share (SSCS) Learning Model. expert test results reached a feasibility level of 85.95%. LKPD based on the Search, Solve, Create, and Share (SSCS) learning model achieved an interest rate of 97.07%. The Search, Solve, Create, and Share (SSCS) Learning Model LKPD is attractive because the design uses attractive colors and images that match the style of material around us.

ARABIC:

إن وجود مواد تعليمية مناسبة للمادة التعليمية هو أمر مهم يجب تحقيقه في عملية التعلم. استنادًا إلى النتائج التمهيدية التي تم إجراؤها في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية منبع العلوم جوندانجلجي، أظهرت النتائج أنه في أسلوب المواد من حولنا، لم يكن لدى المعلمين بعد أوراق عمل للطلاب لاستخدامها كمواد تعليمية للتجارب العلمية. وبصرف النظر عن ذلك، أثناء عملية التعلم، لم يقم المعلم بتنفيذ نموذج تعليمي مناسب للمادة التعليمية بحيث يظل الطلاب سلبيين. المواد العلمية هي مواد تميل إلى تنفيذ التدريب العملي لتحسين الفهم من خلال الخبرة ولكن المعلمين لم يطوروا أوراق عمل بناءً على نماذج التعلم.

شكل البحث المستخدم هو البحث والتطوير. يشير نموذج البحث والتطوير المستخدم إلى نموذج بحث ADDIE المكون من خمسة مراحل. كان موضوع الاختبار في هذا البحث ٢٨ طالبًا من طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية منبع العلوم جوندانجلجي. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والاستبيانات. يتكون الاستبيان من ورقة التحقق وورقة إجابة الطالب.

وقد جاءت نتائج هذا البحث والتطوير في شكل منتجات تم تطويرها من خلال مراحل نموذج التطوير ADDIE، وهي LKPD القائم على نموذج التعلم ”البحث والحل والإنشاء والمشاركة“ (SSCS)، وقد استوفت المنتجات المطورة المكونات كمواد تعليمية جيدة للاستخدام وتفي بمعايير الجاذبية حيث بلغت نتائج اختبار الخبراء مستوى جاذبية ٨٥،٩٥%بلغت نسبة جاذبية نموذج التعلم LKPD القائم على نموذج التعلم ”البحث والحل والإنشاء والمشاركة“ (SSCS ٩٧،.٧%. يعد نموذج التعلم القائم على نموذج التعلم LKPD القائم على البحث والحل والإنشاء والمشاركة (SSCS) جذابًا بسبب التصميم مع اختيار الألوان والصور الجذابة والمتوافقة مع مواد القوى المحيطة بنا.