Program Literasi Digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas V SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang

ABSTRAK

Implementasi literasi digital di sekolah sebagai upaya pembekalan siswa dalam menghadapi perkembangan zaman serba digital. Cepatnya perkembangan teknologi digital berbanding lurus dengan kemudahan dalam membuat, mendistribusikan, dan mengonsumsi informasi dengan secara mandiri, dengan kemandirian belajar siswa hal ini dapat berkontribusi optimal terhadap sektor pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengeksplanasi (1) perencanaan literasi digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas V SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang. (2) penerapan program literasi digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas V SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang. (3) evaliasi program literasi digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas V SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Peneliti merupakan instrumen dari penelitian dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan pada data diperoleh dengan mereduksi data yang tidak diperlukan, menyajikan data dan verifikasi yakni menarik kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa (1) perencanaan literasi digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui tahapan penyusunan RPP, bahan ajar, sumber ajar, dan media pembelajaran. (2) proses penerapan literasi digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa adalah dengan penggunaan perangkat digital dalam pembelajaran dan mengedepankan kemandirian belajar siswa di mana guru berperan sebagai fasilitator. (3) evaluasi program literasi digital untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa adalah dengan menggunakan penilaian sikap sebagaiman menjadi indikator kemandirian belajar siswa.

ABSTRACT

Implementation of digital literacy in schools is an effort to equip students to face developments in the digital era. The rapid development of digital technology is directly proportional to the ease of creating, distributing and consuming information independently. With student learning independence, this can contribute optimally to the education sector.

This research aims to describe and explain (1) digital literacy planning to increase the learning independence of fifth grade students at SDN Tunjungsekar 2 Malang City. (2) implementation of a digital literacy program to increase the learning independence of class V students at SDN Tunjungsekar 2, Malang City. (3) evaluation of the digital literacy program to increase the learning independence of class V students at SDN Tunjungsekar 2 Malang City.

This research uses a qualitative research approach using descriptive methods. The researcher is the instrument of the research with data collection techniques through interviews, observation and documentation. Data analysis is carried out on data obtained by reducing unnecessary data, presenting data and verification, namely drawing conclusions.

The results of this research show that (1) digital literacy planning to increase student learning independence through the stages of preparing lesson plans, teaching materials, teaching resources and learning media. (2) the process of implementing digital literacy to increase student learning independence is by using digital devices in learning and prioritizing student learning independence where the teacher acts as a facilitator. (3) evaluation of digital literacy programs to increase student learning independence is by using attitude assessment as an indicator of student learning independence

مستخلص البحث

يعد تنفيذ محو الأمية الرقمية في المدارس محاولة لتجهيز الطلاب في مواجهة تطور العصر الرقمي بالكامل. يتناسب التطور السريع للتكنولوجيا الرقمية بشكل مباشر مع سهولة إنشاء المعلومات وتوزيعها واستهلاكها بشكل مستقل ، مع استقلالية تعلم الطلاب ، يمكن أن يساهم ذلك على النحو الأمثل في قطاع التعليم.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف (١) تخطيط محو الأمية الرقمية لزيادة استقلالية التعلم لطلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية تونجوع سيكار اثنين بمدينة مالانج. (٢) تنفيذ برامج محو الأمية الرقمية لزيادة استقلالية التعلم لطلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية تونجوع سيكار اثنين بمدينة مالانج. (٣) تنفيذ برامج محو الأمية الرقمية لزيادة استقلالية التعلم لطلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية تونجوع سيكار اثنين بمدينة مالانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي باستخدام الأساليب الوصفية. الباحثون هم أدوات للبحث مع تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم الحصول على تحليل البيانات الذي يتم إجراؤه على البيانات عن طريق تقليل البيانات غير الضرورية وتقديم البيانات والتحقق من استخلاص النتائج.

أظهرت نتائج هذه الدراسة أن (١) تخطيط محو الأمية الرقمية يتضمن عدة مراحل ، وهي: مرحلة التعود ، مرحلة التطوير. (٢) عملية تنفيذ محو الأمية الرقمية من خلال إعطاء الأولوية لاستقلالية تعلم الطلاب حيث يعمل المعلم كميسر. (٣) يجب دائما تطوير تقييم برامج محو الأمية الرقمية لزيادة استقلالية تعلم الطلاب حتى تتمكن من دعم عملية التعلم على النحو الأمثل.