Students' motivational factors in English for specific purposes at a free vocational high school

ENGLISH:

Motivation in learning is the initial key to take the level of education at any level. Factors from various aspects can arise which affect the level of student learning motivation, external factors and internal factors as a definite reference that learning motivation can change. School environmental factors as an important point in this study, where school payments into payments that are fairly free or sincere payment of students every month. But thus the effect on the facilities that should exist in the learning process becomes non-existent. Then the influence should appear impact on student motivation.

This study was conducted with the aim of: (1) Knowing thoroughly what factors affect student motivation? (2) Knowing how the state of student learning motivation in the situation of free school facilities?

In this study, researchers used the mix method or combining qualitative and quantitative methods. The Mix method is a search that refers to the words “what” and “how” proposed by Cresswell (2007). With this method is expected to be able to provide answers to research questions related to student learning motivation in the situation of facilities in free schools. This study uses 3 research instruments, namely questionnaire sheets, interviews to students, and field notes as supporting images of the social environment and facilities and so on. The data obtained are processed through several stages, namely data reduction, presentation of data in the form of statistical tables through SPSS applications, percentages and transcripts. The final step is to write down the research findings.

The results of this study indicate that there are two factors that affect students ' learning motivation, namely intrinsic factors such as not having a definite learning goal, expertise, confidence in learning English and extrinsic factors such as the influence of the social environment, classroom comfort, classroom conditions and situations, and facilities that should be adequate. With this many of the students have low motivation to learn, which is shown by the attitude of not paying attention, sleepy or asleep, lazing, busy themselves, did not complete the task. Some students are not interested in learning due to the influence of several factors such as not having proper classes, and lack of facilities. Thus some students one by one will experience a decrease in learning motivation.

INDONESIA:

Motivasi dalam belajar adalah kunci awal untuk menempuh jenjang pendidikan ditingkat manapun. Faktor-faktor dari berbagai aspek dapat muncul yang mana mempengaruhi tingkat Motivasi Belajar siswa, faktor external dan faktor internal sebagai acuan yang pasti bahwa Motivasi belajar dapat berubah-ubah. Faktor lingkungan sekolah sebagai titik penting dalam penelitian ini, yang mana pembayaran sekolah masuk kedalam pembayaran yang terbilang gratis atau pembayaran se-ikhlas siswa setiap bulannya. Namun dengan demikian berpengaruh pada fasilitas-fasiltas yang seharusnya ada dalam proses pembelajaran menjadi tidak ada. Maka semestinya pengaruh tersebut akan muncul dampaknya pada motivasi belajar siswa.

Studi ini dilaksanakan dengan tujuan untuk: (1) mengetahui secara menyeluruh faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi motivasi belajar siswa? (2) mengetahui bagaimana keadaan motivasi belajar siswa dalam situasi fasilitas sekolah gratis?

Pada studi ini, peneliti menggunakan metode mix method atau penggabungan metode kualitatif dan kuantitatif. Mix method ialah pencarian yang merujuk pada kata “apa” dan “bagaimana” yang dikemukakan oleh Cresswell (2007). Dengan metode tersebut diharapkan mampu memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan penelitian terkait motivasi belajar siswa dalam situasi fasilitas di sekolah gratis. Studi ini menggunakan 3 instrument penelitian yakni lembar questionare, wawancara kepada siswa, dan catatan lapangan sebagai pendukung gambaran lingkungan sosial maupun fasilitan dan lain sebagainya. Data yang diperoleh diolah melalui beberapa tahap yaitu reduksi data, penyajian data dalam bentuk tabel statistik melalui aplikasi SPSS, persentase dan transkrip. Langkah terakhir adalah menuliskan temuan penelitian.

Hasil studi ini menunjukkan bahwa ada dua faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, pertama yaitu faktor intrinsic seperti tidak memiliki tujuan belajar yang pasti, keahlian, kepercayaan diri dalam belajar bahasa Inggris serta faktor extrinsic seperti pengaruh lingkungan sosisal, kenyamanan kelas, kondisi dan situasi kelas, dan fasilitas-fasilitas yang selayaknya memadahi. Dengan ini Banyak dari Siswa memiliki Motivasi belajar yang rendah, yang mana ditunjukkan dengan sikap tidak memperhatikan, mengantuk ataupun tertidur, bermalas-malasan, ramai sendiri, tidak menyelesaikan tugas. Beberapa siswa tidak berminat belajar karena pengaruh beberapa faktor seperti tidak memiliki kelas yang layak, dan kurangnya fasilitas. Dengan demikian beberapa siswa satu persatu akan mengalami penurunan motivasi belajar.

ARABIC:

الدافعية في التعلم هي المفتاح الأولي للارتقاء بمستوى التعليم على أي مستوى. يمكن أن تنشأ عوامل من جوانب مختلفة تؤثر على مستوى دافعية التعلم لدى الطلاب، عوامل خارجية وعوامل داخلية كمرجع محدد يمكن أن تتغير فيه دافعية التعلم. تعتبر العوامل البيئية المدرسية كنقطة مهمة في هذه الدراسة، حيث تدفع المدرسة إلى دفعات مجانية إلى حد ما أو دفعات صادقة للطلاب كل شهر. ولكن بالتالي يصبح التأثير على التسهيلات التي يجب أن تكون موجودة في عملية التعلم غير موجود. ومن ثم يجب أن يظهر التأثير على دافعية الطالب.

أُجريت هذه الدراسة بهدف: (1) التعرف بدقة على العوامل التي تؤثر على دافعية الطالب؟ (2) معرفة كيف يمكن معرفة حالة دافعية التعلّم لدى الطلاب في حالة المرافق المدرسية المجانية؟

استخدم الباحثون في هذه الدراسة طريقة المزج أو الجمع بين المنهجين الكيفي والكمي. وطريقة المزج هي بحث يشير إلى كلمتي "ماذا" و"كيف" التي اقترحها كريسويل (2007). ومن المتوقع أن يتمكن من خلال هذه الطريقة من تقديم إجابات على أسئلة البحث المتعلقة بدوافع تعلم الطلاب في وضع المرافق في المدارس الحرة. تستخدم هذه الدراسة 3 أدوات بحثية، وهي أوراق الاستبيان، والمقابلات مع الطلبة، والملاحظات الميدانية كصور داعمة للبيئة الاجتماعية والمرافق وما إلى ذلك. تتم معالجة البيانات التي تم الحصول عليها من خلال عدة مراحل، وهي اختزال البيانات، وعرض البيانات في شكل جداول إحصائية من خلال تطبيقات SPSS، والنسب المئوية والنصوص. الخطوة الأخيرة هي تدوين نتائج البحث.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن هناك عاملين يؤثران على دافعية التعلم لدى الطلاب، وهما عوامل ذاتية مثل عدم وجود هدف محدد للتعلم، والخبرة، والثقة في تعلم اللغة الإنجليزية، وعوامل خارجية مثل تأثير البيئة الاجتماعية، والراحة في الفصل، وظروف الفصل ومواقفه، والتسهيلات التي يجب أن تكون ملائمة. مع هذا فإن العديد من الطلاب لديهم دافعية منخفضة للتعلم، وهو ما يظهر من خلال موقف عدم الانتباه، النعاس أو النوم، التكاسل، الانشغال عن التعلم، عدم إكمال المهمة. بعض الطلاب غير مهتمين بالتعلم بسبب تأثير عدة عوامل مثل عدم وجود فصول دراسية مناسبة، ونقص التسهيلات. وبالتالي سيواجه بعض الطلاب واحدًا تلو الآخر انخفاضًا في الدافعية للتعلم.