Implementasi kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) dalam pembentukan karakter religius siswa di SDIT Salsabila Kepanjen

INDONESIA:

Dalam menciptakan pendidikan yang efisien dan berkualitas, Sekolah Islam Terpadu (SIT) memadukan pendidikan umum dan pendidikan agama menjadi satu jalinan kurikulum yaitu Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT). Penelitain ini bertujuan untuk mengetahui latar belakang, pelaksanaan dan dampak yang dihadapi dalam penerapan kurikukum JSIT dalam karakter religius siswa di SDIT Salsabila Kepenjen.

Dalam Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan ada tiga yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan data. Proses data yang sudah diteliti dan diperoleh di cek keabsahan data dengan menggunakan triangulasi.

Hasil temuan penelitian ini menyatakan SDIT Salsabila Kepanjen menunjukkan bahwa (1) Latar belakang implementasi kurikulum jaringan sekolah islam terpadu dalam pembentukan karakter religius siswa di SDIT Salsabila Kepanjen merupakan salah satu dari jaringan sekolah terpadu Indonesia dan wajib menerapkan kurikulum JSIT yang telah ditetapkan oleh JSIT Indonesia dan di SDIT Salsabila menerapkan sepenuhnya kurikulum merdeka dan kurikulum 13 dan kurikulum JSIT sebagai penyempurna (2) Penerapan kurikulum jaringan sekolah islam terpadu dalam pembentukan karakter religius siswa di SDIT Salsabila Kepanjen yaitu pada kegiatan pembelajarannya akan disisipkan ukhrowinya dan juga pada pembiasaan yang dilakukan setiap harinya dalam membentuk karakter religius siswa di SDIT Salsabila Kepanjen (3) Dampak yang dihadapi dalam penerapan kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu dalam pembentukan karakter religius siswa di SDIT Salsabila Kepanjen yaitu dampak positif siswa disekolah SDIT Salsabila mendapatkan nilai – nilai keislaman dan sopan santun dalam kegiatan pembelajaran maupun kegiatan pembiasaan. Adapun kekurangan dari implementasi kurikulum jaringan islam terpadu diantaranya siswa kurang menerapakan ketika sudah berada dirumah dan miskomunikasi kerjasama antara guru dan wali murid dalam mengingatkan anaknya.

ENGLISH:

In creating an efficient and quality education, the Integrated Islamic School (SIT) combines general education and religious education into one curriculum, namely the Integrated Islamic School Network Curriculum (JSIT). This research aims to find out the background, implementation and impact faced in implementing the JSIT curriculum in the religious character of students at SDIT Salsabila Kepenjen.

This research uses a qualitative approach and case study research type. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. There are three data analysis methods used, namely data condensation, data presentation and data retrieval. The process of data that has been researched and obtained is checked for data validity using triangulation.

The results of the findings of this study state that SDIT Salsabila Kepanjen shows that (1) The background of the implementation of the integrated Islamic school network curriculum in shaping students' religious character at SDIT Salsabila Kepanjen is one of Indonesia's integrated school networks and is required to implement the JSIT curriculum which has been determined by JSIT Indonesia and at SDIT Salsabila fully implements the independent curriculum and curriculum 13 and the JSIT curriculum as an enhancement (2) Implementation of an integrated Islamic school network curriculum in shaping students' religious character students' religious character at SDIT Salsabila Kepanjen, namely in the learning activities will be inserted ukhrowinya and also in the habituation that is carried out every day in shaping the religious character of students at SDIT Salsabila Kepanjen (3) The impact faced in the implementation of the Integrated Islamic School Network curriculum in shaping the religious character of students at SDIT Salsabila Kepanjen is the positive impact on students at SDIT Salsabila school getting Islamic values and manners in learning activities and habituation activities. The shortcomings of the implementation of the integrated Islamic network curriculum include students not applying it when they are at home and miscommunication between teachers and student guardians in reminding their children.

ARABIC:

تجمع المدرسة الإسلامية المتكاملة بين التعليم العام والتربية الدينية في منهج واحد هو منهج شبكة المدارس الإسلامية المتكاملة في إطار سعيها إلى إيجاد تعليم فعال وجيد. يهدف هذا البحث إلى معرفة الخلفية والتنفيذ والأثر الذي واجهه تطبيق منهج شبكة المدارس الإسلامية المتكاملة في الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا كيبنجن المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة.

يستخدم هذا البحث المنهج النوعي ونوع بحث دراسة الحالة. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. هناك ثلاثة تحليلات للبيانات المستخدمة، وهي تكثيف البيانات، وعرض البيانات، وسحب البيانات. يتم فحص عملية البيانات التي تم بحثها والحصول عليها للتأكد من صحة البيانات باستخدام التثليث.

تشير نتائج نتائج نتائج هذه الدراسة إلى أن مدرسة سلسبيلا كيبانجين الابتدائية الإسلامية المتكاملة في سلسبيلا كيبانجين هي إحدى شبكات المدارس الابتدائية الإسلامية المتكاملة الإندونيسية وهي إحدى شبكات المدارس الإسلامية المتكاملة في إندونيسيا وهي مطالبة بتطبيق منهج الشبكة المدرسية الإسلامية المتكاملة في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا كيبانجين الإندونيسية التي حددتها مدرسة سلسبيلا كيبانجين الإندونيسية وفي مدرسة سلسبيلا كيبانجين الإندونيسية تنفذ المنهج المستقل بالكامل والمنهج الثلاثة عشر ومنهج الشبكة المدرسية الإسلامية المتكاملة في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب كتعزيز. ويتمثل تطبيق منهج شبكة المدارس الإسلامية المتكاملة في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا سلسبيلا كيبانجين في أن الأنشطة التعليمية سيتم إدراجها في أنشطة التعلم في مدرسة سلسبيلا سلسبيلا كيبانجين وكذلك في التعود الذي يتم تنفيذه كل يوم في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا سلسبيلا كيبانجين. إن الأثر الذي تم مواجهته في تطبيق منهج شبكة المدارس الإسلامية المتكاملة في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيللا كيبانجين الابتدائية الإسلامية المتكاملة هو الأثر الإيجابي في اكتساب الطلاب في مدرسة سلسبيللا الابتدائية الإسلامية المتكاملة للقيم والأخلاق الإسلامية في أنشطة التعلم وأنشطة التعود. أما أوجه القصور في تطبيق منهج الشبكة الإسلامية المتكاملة فتشمل عدم تطبيق الطلاب للمنهج عندما يكونون في المنزل وسوء التعاون بين المعلمين وأولياء أمور الطلاب في تذكير أبنائهم.