Pengaruh pembiasaan shalat dhuha terhadap konsentrasi belajar siswa MAN 3 Kediri

INDONESIA:

Salah satu aspek penting dalam pembelajaran adalah konsentrasi belajar siswa. Konsentrasi tinggi selama proses belajar berdampak pada keberhasilan pembelajaran. Tetapi, saat ini siswa sering menghadapi kesulitan dalam mempertahankan konsentrasi karena gangguan yang berasal dari faktor eksternal maupun internal siswa. Akibatnya siswa mengalami kesulitan memahami materi, pemborosan waktu, tenaga, dan biaya. Sementara itu, praktik shalat termasuk shalat dhuha, dianggap dapat membantu siswa dalam menjaga ketenangan batin dan meningkatkan konsentrasi. Program pembiasaan shalat dhuha telah dilaksanakan di MAN 3 Kediri sebelum memulai aktivitas belajar mengajar. Program ini diyakini dapat membantu siswa merasa lebih tenang, meningkatkan konsentrasi belajar, dan membuat siswa lebih siap menerima materi pelajaran.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji (1) tingkat efektivitas pembiasaan shalat dhuha di MAN 3 Kediri (2) pengaruh pembiasaan shalat dhuha terhadap konsentrasi belajar siswa MAN 3 Kediri.

Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket/kuesioner berskala likert. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MAN 3 Kediri berjumlah 401 siswa dengan sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang dipilih dengan teknik simple random sampling dan rumus slovin. Data penelitian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan uji regresi linear sederhana menggunakan bantuan aplikasi SPSS 24.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat efektivitas pembiasaan shalat dhuha di MAN 3 Kediri dinilai cukup baik, mencapai 31% dari jumlah sampel, yaitu sebanyak 25 siswa dengan rentang nilai interval 43-47. (2) Terdapat pengaruh pembiasaan shalat dhuha terhadap konsentrasi belajar siswa MAN 3 Kediri. Nilai F hitung yang diperoleh sebesar 58,274 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima sementara Ho ditolak. Pengaruh pembiasaan shalat dhuha terhadap konsentrasi belajar siswa berkontribusi sebesar 42,8% dikategorikan sebagai pengaruh moderat. Sementara faktor-faktor lain di luar lingkup penelitian berkontribusi sebesar 57,2%. Hal ini menunjukkan bahwa pembiasaan shalat dhuha membantu siswa lebih fokus atau konsentrasi dalam pembelajaran, lebih tenang dalam pembelajaran dan bisa memahami materi dengan lebih baik.

ENGLISH:

One important aspect of learning is students' concentration. High concentration during the learning process impacts the success of learning. However, students often face difficulties in maintaining concentration due to distractions from both external and internal factors. As a result, students struggle to understand the material, leading to a waste of time, energy, and resources. Meanwhile, the practice of prayer, including Dhuha prayer, is believed to help students maintain inner peace and improve concentration. The habituation of Dhuha prayer has been implemented at MAN 3 Kediri before starting teaching and learning activities. This program is believed to help students feel calmer, enhance their learning concentration, and make them more prepared to receive lesson material.

The objectives of this research are to examine (1) the level of effectiveness of Dhuha prayer habituation at MAN 3 Kediri and (2) the effect of Dhuha prayer habituation on the learning concentration of students at MAN 3 Kediri.

This research used a quantitative approach with a descriptive research type. The data collection instrument used was a Likert scale questionnaire. The research population was eleventh-grade students of MAN 3 Kediri consisted of 401 students with a research sample of 80 students selected using simple random sampling and the Slovin formula. The research data was analyzed using descriptive statistical tests and simple linear regression tests with the help of SPSS 24 software.

The results of the research showed that (1) the level of effectiveness of Dhuha prayer habituation at MAN 3 Kediri was considered quite good, reaching 31% of the sample, which was 25 students, with an interval score range of 43-47. (2) There was an effect of Dhuha prayer habituation on the learning concentration of students at MAN 3 Kediri. The obtained F value was 58.274 with a significance level of 0.000 < 0.05, so Ha was accepted while Ho was rejected. The effect of Dhuha prayer habituation on students' learning concentration contributed to 42.8%, categorized as a moderate effect. Meanwhile, other factors outside the scope of the research contributed 57.2%. This indicates that the habituation of dhuha prayer has helped students focus or concentrate on learning, be calmer in learning and understand the lesson better.

ARABIC:

إِنَّ أَحَدَ الجَوَانِبِ المُهِمَّةِ فِي التَّعَلُّمِ هُوَ تَرْكِيزُ الطُّلَّابِ فِي التَّعَلُّمِ. إِنَّ التَّرْكِيزَ العَالِيَ خِلَالَ عَمَلِيَّةِ التَّعَلُّمِ يُؤَثِّرُ عَلَى نَجَاحِ التَّعَلُّمِ. وَلَكِنْ، يُوَاجِهُ الطُّلَّابُ غَالِبًا صُعُوبَاتٍ فِي المُحَافَظَةِ عَلَى التَّرْكِيزِ بِسَبَبِ التَّشْتِيتِ الَّذِي يَنْبُعُ مِنْ العَوَامِلِ الخَارِجِيَّةِ أَوِ الدَّاخِلِيَّةِ لِلطُّلَّابِ. وَنَتِيجَةً لِذَلِكَ، سَيُعَانِي الطُّلَّابُ فِي فَهْمِ المَوَادِّ، وَإِهْدَارِ الوَقْتِ وَالجُهُودِ وَالتَّكْلِفَةِ. وَفِي الوَقْتِ نَفْسِهِ، تُعْتَبَرُ مُتَمَارَسَةُ الصَّلَاةِ بِمَا فِيهَا صَلَاةِ الضُّحَى قَادِرَةً عَلَى مُسَاعَدَةِ الطُّلَّابِ فِي المُحَافَظَةِ عَلَى الهُدُوءِ الدَّاخِلِيِّ وَزِيَادَةِ التَّرْكِيزِ. تَمَّ تَنْفِيذُ بَرْنَامَجِ تَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى فِي المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ كاديري قَبْلَ بَدْءِ النَّشَاطِ التَّعْلِيمِيِّ. هَذَا البَرْنَامَجُ يُعْتَقَدُ أَنَّهُ يُسَاعِدُ الطُّلَّابَ عَلَى الشُّعُورِ بِالمَزِيدِ مِنَ الهُدُوءِ، وَزِيَادَةِ التَّرْكِيزِ فِي التَّعَلُّمِ، وَجَعْلِهِمْ أَكْثَرَ اسْتِعْدَادًا لِاسْتِقْبَالِ المَوَادِّ الدِّرَاسِيَّةِ.

هَدَفَتْ هَذِهِ الدِّرَاسَةُ إِلَى اخْتِبَارِ (١) مُسْتَوَى فَعَّالِيَّةِ تَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى فِي المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ كاديري (٢) تَأْثِيرِ تَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى عَلَى تَرْكِيزِ الطُّلَّابِ فِي التَّعَلُّمِ المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ كاديري.

نَهْجُ هَذِهِ الدِّرَاسَةِ يَسْتَخْدِمُ النَّهْجَ الكَمِّيَّ مَعَ نَوْعِ الدِّرَاسَةِ الوَصْفِيَّةِ. أَمَّا أَدَاةُ جَمْعِ البَيَانَاتِ المُسْتَخْدَمَةُ فَهِيَ الاسْتِبْيَان/الاِسْتِطْلَاع بمقياس ليكرت. وتمثل مجتمع الدراسة في طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ كاديري البالغ عددهم ٤٠١ طَالِبًا مع عَيِّنَةُ الدِّرَاسَةِ ٨٠ طَالِبًا تَمَّ اخْتِيَارُهُمْ بِاِسْتِخْدَامِ تِقْنِيَةِ العَيِّنَةِ العَشْوَائِيَّةِ البَسِيطَةِ وَمَعَادَلَةِ سْلُوفِينْ. تَمَّ تَحْلِيلُ بَيَانَاتِ الدِّرَاسَةِ بِاِسْتِخْدَامِ الاِخْتِبَارِ الإِحْصَائِيِّ الوَصْفِيِّ وَالاِخْتِبَارِ الانْحِدَارِيِّ الخَطِّيِّ البَسِيطِ بِمُسَاعَدَةِ تَطْبِيقِ SPSS ٢٤.

أَظْهَرَتْ نَتَائِجُ الدِّرَاسَةِ أَنَّ (١) مُسْتَوَى فَعَّالِيَّةِ تَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى فِي المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ كاديري يُعْتَبَرُ جَيِّدًا إِلَى حَدٍّ مَا، حَيْثُ وَصَلَ إِلَى ٣١% مِنْ عَدَدِ العَيِّنَةِ، وَهُوَ ٢٥ طَالِبًا بِمَدَى نِقَاطٍ يَتَرَاوَحُ بَيْنَ ٤٣-٤٧. (٢) هُنَاكَ تَأْثِيرٌ لِتَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى عَلَى تَرْكِيزِ الطُّلَّابِ فِي المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ كاديري. قِيمَةُ F المُحْتَسَبَةِ بَلَغَتْ ٥٨.٢٧٤ مَعَ مُسْتَوَى دِلالَةٍ قَدْرُهُ ٠.٠٠٠ < ٠.٠٥، وَبِالتَّالِي تَمَّ قَبُولُ الفَرَضِيَّةِ البَدِيلَةِ (Ha) وَرَفْضُ الفَرَضِيَّةِ العَدَمِيَّةِ (Ho). إِنَّ تَأْثِيرَ تَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى عَلَى تَرْكِيزِ الطُّلَّابِ يُسَاهِمُ بِقَدْرِ ٤٢.٨%، وَيُصَنَّفُ كَتَأْثِيرٍ مُتَوَسِّطٍ، فِيمَا تَسَاهَمُ العَوَامِلُ الأُخْرَى خَارِجَ نِطَاقِ الدِّرَاسَةِ بِقَدْرِ ٥٧.٢%. هذا يدل على أن تَعْوِيدِ صَلَاةِ الضُّحَى تساعد الطلاب على التركيز أكثر في التعلم ، وأن يكونوا أكثر هدوءا في التعلم وأن يكونوا قادرين على فهم المادة بشكل أفضل.