Upaya guru dalam mengatasi masalah kedisiplinan belajar santri di Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari Kota Malang

INDONESIA:

Disiplin merupakan salah satu sikap yang harus dimiliki oleh semua orang. Sikap disiplin ini juga sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran karena dengan adanya sikap disiplin dalam pembelajaran maka kegiatan pembelajaran akan berjalan dengan lancar, tertib, kondusif dan berjalan sesuai dengan yang sudah direncanakan. Kegiatan belajar ini tidak hanya dilakukan pada sekolah formal tetapi juga sekolah non formal Madrasah Diniyah Matholiul Huda contohnya. Akan tetapi masih ditemkan masalah-masalah kedisiplinan belajar di Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari. Oleh karena itu diperlukan upaya-upaya untuk mengatasi masalah kedisiplinan belajar tersebut sehingga bisa menciptakan santri yang memiliki kedisiplinan belajar yang tinggi.

Tujuan penelitian ini adalah untuk; 1) Mendeskripsikan masalah kedisiplinan belajar santri di Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari, 2) Menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan masalah kedisiplinan belajar santri di Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari Kota Malang, 3) Mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi masalah kedisiplinan belajar santri di Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari Kota Malang.

Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode pbservasi, wawancara dan dokumenasi. Adapun analisis data dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.

Hasil penelitian ini yaitu : 1) Masalah kedisiplinan belajar santri di Madrasah Diniyah Matholiul Huda adalah santri kurang fokus dalam pembelajaran di kelas, santri tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh ustadz ustadzah, santri tidak menaati peraturan madrasah diniyah. 2) Faktor yang meyebabkan masalah kedisiplinan belajar santri di Marasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari adalah disebabkan oleh jenis pendidikan yang nonformal, faktor orang tua, faktor kesadaran diri santri, Faktor teman dan lingkungan sekitar dan faktor lingkungan madrasah (lingkungan sosial dan lingkungan non sosial). 3) Upaya guru dalam mengatasi masalah kedisiplinan tersebut adalah Pengurus madrasah memberikan arahan dan kebijakan baru kepada ustadz ustadzah, pendisiplinan absensi kehadiran santri, menjalin komunikasi dengan wali santri, menggunakan metode pembelajaran yang variatif, ustadz dan ustadzah memberikan tauladan yang baik kepada santri, ustadz dan Ustadzah melakukan pengawasan dan pengontrolan santri.

ENGLISH:

Discipline is an attitude that everyone must have. This disciplined attitude is also very much needed in the learning process because with a disciplined attitude in learning, learning activities will run smoothly, orderly, conducive and run according to what has been planned. This learning activity is not only carried out in formal schools but also non-formal schools, Madrasah Diniyah Matholiul Huda, for example. However, learning discipline problems are still found at Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari. Therefore, efforts are needed to overcome the problem of learning discipline so that it can create students who have high learning discipline.

The aim of this research is to; 1) Describe the problems of student learning discipline at Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari, 2) Analyze the factors that cause students' learning discipline problems at Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari, Malang City, 3) Describe the efforts of teachers in overcoming problems of student learning discipline at Madrasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari Malang City.

In this research the author uses a qualitative approach with a descriptive qualitative type. Data collection was carried out using observation, interviews and documentation methods. Data analysis was carried out in several stages, namely data reduction, data presentation and conclusions.

The results of this research are: 1) The problem of student learning discipline at Madrasah Diniyah Matholiul Huda is that students lack focus in learning in class, students do not do the assignments given by the ustadzah ustadz, students do not obey Madrasah Diniyah regulations. 2) The factors that cause students' learning discipline problems at Marasah Diniyah Matholiul Huda Kebonsari are caused by the type of non-formal education, parental factors, students' self-awareness factors, friends and surrounding environment factors and madrasa environmental factors (social environment and non-social environment). 3) The teacher's efforts to overcome these disciplinary problems are that the madrasa administrators provide new directions and policies to the ustadz ustadzah, discipline the attendance of students, establish communication with the guardians of the students, use varied learning methods, ustadz and ustadzah provide good role models to the students, ustadz and The Ustadzah supervises and controls the students.

ARABIC:

الانضباط هو الموقف الذي يجب أن يكون لدى الجميع. هناك حاجة أيضًا إلى هذا الموقف المنضبط بشدة في عملية التعلم لأنه مع الموقف المنضبط في التعلم، سيتم تشغيل أنشطة التعلم بسلاسة ومنظمة ومواتية ويتم تشغيلها وفقًا لما تم التخطيط له. لا يتم تنفيذ هذا النشاط التعليمي في المدارس الرسمية فحسب، بل في المدارس غير الرسمية أيضًا، مثل مدرسة دينية ماثولول الهدى، على سبيل المثال. ومع ذلك، لا تزال مشاكل الانضباط في التعلم موجودة في مدرسة دينية ماثولول هدى كيبونساري. لذلك لا بد من بذل الجهود للتغلب على مشكلة الانضباط في التعلم حتى يتمكن من خلق طلاب يتمتعون بانضباط تعلمي عالي.

الهدف من هذا البحث هو؛ 1) وصف مشاكل الانضباط التعلمي للطلاب في المدرسة الدينية ماتوليول الهدى كيبونساري، 2) تحليل العوامل التي تسبب مشاكل الانضباط التعلمي لدى الطلاب في المدرسة الدينية ماتوليول الهدى كيبونساري، مدينة مالانج، 3) وصف جهود المعلمين في التغلب على مشكلات الطلاب الانضباط التعلمي في مدرسة الدينة ماتوليول هدى كيبونساري بمدينة مالانج.

يستخدم المؤلف في هذا البحث المنهج النوعي مع النوع الوصفي. تم جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم إجراء تحليل البيانات على عدة مراحل، وهي تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.

نتائج هذا البحث هي: 1) مشكلة انضباط تعلم الطلاب في مدرسة دينية ماثول الهدى هي أن الطلاب يفتقرون إلى التركيز في التعلم في الفصل، ولا يقوم الطلاب بالمهام التي يفرضها عليهم الأستاذ، ولا يلتزم الطلاب بقواعد المدرسة الدينية. 2) العوامل التي تسبب مشاكل الانضباط التعلمي لدى الطلاب في مدرسة ماراسا دينية ماثوليول هدى كيبونساري ترجع إلى نوع التعليم غير الرسمي، والعوامل الوالدية، وعوامل الوعي الذاتي لدى الطلاب، والأصدقاء وعوامل البيئة المحيطة والعوامل البيئية للمدرسة (البيئة الاجتماعية). والبيئة غير الاجتماعية). 3) تتمثل جهود المعلم للتغلب على هذه المشكلات التأديبية في قيام مديري المدرسة بتوفير توجيهات وسياسات جديدة للأستاذ، وتنظيم حضور الطلاب، وإقامة اتصالات مع أولياء أمور الطلاب، واستخدام أساليب تعليمية متنوعة، وتوفير الأستاذ والأستاذ خدمة جيدة. قدوة للطلاب، والأستاذ والأستاذ يشرفون ويسيطرون على الطلاب.