Manajemen kurikulum merdeka terintegrasi dengan kitab Turats dalam penguatan profil Pancasila di Madrasah Aliyah Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi Malang

ABSTRAK

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan kurikulum yang ada saat ini. Tantangan kurikulum merdeka salah-satunya menyesuaikan pendidikan dengan nilai-nilai Pancasila secara efektif. Terlebih bagaimana memadukan antara kurikulum lokal dengan kurikulum nasional baru yaitu kurikulum merdeka yang bertujuan menguatkan profil pelajar Pancasila. MA Raudlatul Ulum Putri merupakan salah satu lembaga pendidikan formal swasta di Kabupaten Malang yang telah menerapkan kurikulum merdeka, dengan tetap mengajarkan mata pelajaran ciri khas lembaga tersebut berupa kitab-kitab. Keunikan ini yang membuat peneliti tertarik bagaimana manajemen kurikulum yang diterapkan dalam mengintegrasikan kurikulum nasional dan lokal. Tujuan penelitian adalah untuk, (1) mengetahui dan menganalisis pengorganisasian kurikulum merdeka terintegrasi dengan kitab turats Dalam Penguatan Profil Pancasila di MA Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi. (2) Mengetahui dan menganalisis pengimplementasian kurikulum merdeka terintegrasi dengan kitab turats Dalam Penguatan Profil Pancasila di MA Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi. (3) Mengetahui dan menganalisis evaluasi kurikulum merdeka terintegrasi dengan kitab turats Dalam Penguatan Profil Pancasila di MA Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi.

Adapun pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Penelitian dilakukan Januari-Maret 2024 di MA Raudlatul Ulum Putri Ganjaran Gondanglegi Malang. Pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis datanya adalah kondensasi data, penyajian data dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data yang digunakan kreadibilitas serta triangulasi sumber, metode dan data.

Hasil penelitian ini adalah, (1) Pengorganisasian kurikulum di MA Raudlatul Ulum Putri adalah model integrasi kurikulum (integrated curriculum), pengintegrisian berdasarkan konsep, tema, topik dan skill. (2) Implementasi kurikulum di MA Raudlatul Ulum Putri berpedoman kepada Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 347 Tahun 2022 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasah. Adapun implementasi pengintegrasiannya adalah guru berkolaborasi dalam membuat proyek dan diajarkan ketika proyek dilaksanakan. (3) Evaluasi kurikulum terintegrasi di MA Raudlatul Ulum Putri adalah beberapa elemen profil pelajar pancasila yang tercapai yaitu beriman dan bertaqwa, berkebinekaan global, mandiri, bergotong royong, sedangkan yang masih minim pencapaian adalah bernalar kritis, dan kreatif.

ABSTRACT

The Independent Curriculum is the current curriculum policy. One of the challenges of an independent curriculum is to effectively adjust education to the values of Pancasila. Moreover, how to combine the local curriculum with the new national curriculum, namely the independent curriculum which aims to strengthen the profile of Pancasila students. MA Raudlatul Ulum Putri is one of the private formal education institutions in Malang Regency that has implemented an independent curriculum, while still teaching the institution's characteristic subjects in the form of books. This uniqueness makes researchers interested in how curriculum management is applied in integrating national and local curricula. The purpose of the study was to find out, (1) Know and analyze the organization of the independent curriculum integrated with the book of turats in Strengthening the Profile of Pancasila at MA Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi. (2) Know and analyze the implementation of an independent curriculum integrated with the book of turats in Strengthening the Profile of Pancasila at MA Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi. (3) Know and analyze the evaluation of the independent curriculum integrated with the turats book in Strengthening the Profile of Pancasila at MA Raudlatul Ulum Putri Gondanglegi.

The research approach is qualitative with the type of case study. The research was conducted from January to March 2024 at MA Raudlatul Ulum Putri Ganjaran Gondanglegi Malang. Data collection is through observation, interviews and documentation. The data analysis techniques are data condensation, data presentation and verification. Checking the validity of the data used credibility and triangulation of sources, methods and data.

The results of this research are, (1) The organization of the curriculum at MA Raudlatul Ulum Putri is an integrated curriculum model, integrating it based on concepts, themes, topics and skills. (2) The implementation of the curriculum at MA Raudlatul Ulum Putri is guided by the Decree of the Minister of Religion of the Republic of Indonesia Number 347 of 2022 concerning Guidelines for Curriculum Implementation in Madrasas. The implementation of integration is that teachers collaborate in creating projects and are taught when the project is implemented. (3) Evaluation of the integrated curriculum at MA Raudlatul Ulum Putri shows that several elements of the Pancasila student profile have been achieved, namely faith and piety, global diversity, independence, mutual cooperation, while those with minimal achievements are critical reasoning and creativity.

مستخلص البحث

المنهج المستقل هو سياسة المناهج الحالية. أحد تحديات المناهج المستقلة هو تكييف التعليم بشكل فعال مع قيم بانكاسيلا علاوة على ذلك ، كيفية الجمع بين المنهج المحلي والمنهج الوطني الجديد ، أي المنهج المستقل الذي يهدف إلى تعزيز صورة طلاب بانكاسيلا في المدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي هي واحدة من مؤسسات التعليم الرسمي الخاصة في مالانج التي نفذت منهجا مستقلا ، بينما لا تزال تدرس المواد المميزة للمؤسسة في شكل كتب. هذا التفرد يجعل الباحثين مهتمين بكيفية تطبيق إدارة المناهج في دمج المناهج الوطنية والمحلية. كان الغرض من الدراسة هو، (1) معرفة وتحليل تنظيم المنهج المستقل المتكامل مع كتاب توراتس في تعزيز ملف بانكاسيلا في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي. (2) معرفة وتحليل تنفيذ منهج مستقل متكامل مع كتاب توراتس في تعزيز صورة بانكاسيلا في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي. (3) معرفة وتحليل تقييم المنهج المستقل المتكامل مع كتاب توراتس في تعزيز صورة بانكاسيلا في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي.

نهج البحث نوعي مع نوع دراسة الحالة. تم إجراء البحث في الفترة من يناير إلى مارس 2024 في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي. يتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات هي تكثيف البيانات وعرض البيانات والتحقق منها. التحقق من صحة البيانات المستخدمة مصادقية وتثليث المصادر والأساليب والبيانات.

نتائج هذا البحث هي: (1) تنظيم المنهج في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي هو نموذج منهج متكامل، يدمجه على أساس المفاهيم والموضوعات والموضوعات والمهارات. (2) يسترشد تنفيذ المنهج الدراسي في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي بقرار وزير الدين في جمهورية إندونيسيا رقم 347 لعام 2022 بشأن المبادئ التوجيهية لتنفيذ المنهج الدراسي في المدارس. تنفيذ التكامل هو أن المعلمين يتعاونون في إنشاء المشاريع ويتم تدريسهم عند تنفيذ المشروع. (3) يُظهر تقييم المنهج المتكامل في مدرسة الثانوية الإسلامية روضة العلوم للبنات كونداغلكي أنه تم تحقيق العديد من عناصر ملف طالب بانكاسيلا، وهي الإيمان والتقوى، والتنوع العالمي، والاستقلال، والتعاون المتبادل، في حين أن العناصر التي حققت الحد الأدنى من الإنجازات هي التفكير النقدي والإبداع.