Peran teman sebaya dalam memperkuat pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa SMP Muhammadiyah 14 Paciran

INDONESIA:

Peran teman sebaya melalui interaksi akan dapat membantu anak-anak belajar berbagai keterampilan sosial, mengembangkan empati, memahami perbedaan dan mengasah kemampuan komunikasi.Teman sebaya memiliki kemampuan untuk memengaruhi motivasi belajar peserta didik, dengan dampak positif ataupun negatif. Fasilitas belajar merupakan alat atau sumber daya untuk dimanfaatkan saat kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk memfasilitasi serta meningkatkan efektifitas pembelajaran. Tingkat fasilitas belajar dapat berdampak terhadap motivasi belajar.

Penelitian ini bertujuan 1) untuk memberikan bukti empiris pengaruh positif fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 14 Paciran. 2) untuk memberikan bukti empiris teman sebaya sebagai variabel moderasi dalam memperkuat pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 14 Paciran.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian korelasional. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat analisis yaitu uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji multikolinear, uji linearitas selanjutnya uji regresi linear sederhana dan koefisien determinasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan 1) menunjukkan bahwa fasilitas belajar berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi belajar. Hasil tersebut, membuktikan bahwa hipotesis satu diterima, terdapat pengaruh positif fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 14 Paciran. 2) menunjukkan bahwa peran teman sebaya dalam memperkuat pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa berada dalam kategori rendah. Penelitian ini juga membuktikan bahwa hipotesis kedua diterima, namun tidak terdapat pengaruh yang signifikan peran teman sebaya dalam memperkuat pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 14 Paciran.

ENGLISH:

The role of peers through interaction will help children learn various social skills, develop empathy, understand differences and hone communication skills. Peers have the ability to influence students' learning motivation, with positive or negative impacts. Learning facilities are tools or resources to be utilized during learning activities that aim to facilitate and improve learning effectiveness. The level of learning facilities can have an impact on learning motivation.

This study aims 1) To provide empirical evidence of the positive effect of learning facilities on the learning motivation of grade VIII students at SMP Muhammadiyah 14 Paciran. 2) To provide empirical evidence of peers as a moderating variable in strengthening the effect of learning facilities on the learning motivation of grade VIII students at SMP Muhammadiyah 14 Paciran.

This study uses quantitative research methods with the type of research that is correlational research. Data collection in this study used a questionnaire. Data analysis in this study uses prerequisite analysis tests, namely descriptive statistical tests, normality tests, multicollinear tests, linearity tests, then simple linear regression tests and the coefficient of determination.

The results of this research show 1) that learning facilities have a significant positive effect on learning motivation. These results prove that hypothesis one is accepted, there is a positive influence of learning facilities on the learning motivation of class VIII students at SMP Muhammadiyah 14 Paciran. 2) shows that the role of peers in strengthening the influence of learning facilities on students' learning motivation is in the low category. This research also proves that the second hypothesis is accepted, but there is no significant influence on the role of peers in strengthening the influence of learning facilities on the learning motivation of class VIII students at SMP Muhammadiyah 14 Paciran.

ARABIC:

إن دور الأقران من خلال التفاعل يساعد الأطفال على تعلم المهارات الاجتماعية المختلفة وتنمية التعاطف وفهم الاختلافات وصقل مهارات التواصل، كما أن الأقران لديهم القدرة على التأثير على دافعية التعلم لدى الطلاب، بما لذلك من آثار إيجابية أو سلبية. مرافق التعلّم هي أدوات أو موارد يمكن استخدامها أثناء أنشطة التعلّم التي تهدف إلى تسهيل فعالية التعلّم وتحسينها. ويمكن أن يكون لمستوى مرافق التعلم تأثير على دافعية التعلم.

تهدف هذه الدراسة 1) تقديم دليل تجريبي على التأثير الإيجابي لمرافق التعلم على دافعية التعلم لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المحمدية المحمدية 14 باسيران. 2) تقديم أدلة تجريبية على الأقران كمتغير معتدل في تعزيز تأثير مرافق التعلم على دافعية التعلم لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة المحمدية 14 باسيران الإعدادية.

تستخدم هذه الدراسة أساليب البحث الكمي مع نوع البحث، وهو البحث الارتباطي. واستخدم في جمع البيانات في هذه الدراسة استبيان. واستخدم في تحليل البيانات في هذه الدراسة اختبارات التحليل المسبقة وهي الاختبارات الإحصائية الوصفية واختبارات المعيارية واختبارات تعدد الخطية واختبارات الخطية ثم اختبارات الانحدار الخطي البسيط ومعامل التحديد.

نتائج هذا البحث تظهر 1) أن المرافق التعليمية لها تأثير إيجابي كبير على الدافعية للتعلم. هذه النتائج تثبت أن الفرضية الأولى مقبولة ، هناك تأثير إيجابي للمرافق التعليمية على دافعية التعلم لطلاب الصف الثامن في مدرسة محمدية 14 باسيران. 2) يوضح أن دور الأقران في تعزيز تأثير المرافق التعليمية على دافعية تعلم الطلاب هو في الفئة المنخفضة. هذا البحث أيضًا يثبت أن الفرضية الثانية مقبولة ، ولكن لا يوجد تأثير كبير على دور الأقران في تعزيز تأثير المرافق التعليمية على دافعية التعلم لطلاب الصف الثامن في مدرسة محمدية 14 باسيران.