Pendidikan Inklusif dalam Al-qur'an surah 'Abasa 1-10: Aanalisis tafsir Tarbawi

ABSTRAK

Pendidikan inklusif didefinisikan sebagai: menjamin akses ke pendidikan bagi individu yang memiliki kebutuhan khusus, mengimplementasikan pembelajaran bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus dan normal di lembaga yang sama, yang berarti mereka tidak lagi harus belajar di tempat yang berbeda, pendidik, sumber daya belajar, dan fasilitas belajar, serta integrasi pembelajaran untuk anak dengan kebutuhan spesial dan normal dalam institusi yang sama.

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengungkapkan bagaimana konsep, nilai-nilai, dan strategi pendidikan inklusif yang terbatas pada analisis dalam Surah 'Abasa 1-10. Metode penelitian ini ialah kualitatif dengan jenis penelitian pustaka, sumber data primer ialah empat tafsir: Tafsir Ibnu Katsir, Tafsir fi Zhilalil Qur'an, Tafsir Al-Misbah, dan Tafsir Al-Azha, teknik pengumpulan data ialah dokumentasi, teknik analisis data ialah analisis isi, menggabungkan metode interpretasi, analitika bahasa serta metode induktif, komparatif, dan muqarin, jadi kajian ini bersifat deskriptif analistis komparatif.

Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa konsep pendidikan inklusif surah 'Abasa 1-10 ialah (1) konsep itu menekankan pada kewajiban untuk menyamaratakan sikap, pendidikan, layanan baik kepada disabilitas atau non disabilitas, larangan berburuk sangka kepada orang asing yang belum tau kebenarannya, kewajiban memiliki etika yang baik nan luhur dengan menjauhi perbuatan saling mencela, mengejek, memanggil dengan sebutan buruk serta menyetarakan keberagaman atas kekurangan yang ada. (2) nilai pendidikan menekankan untuk bersatu dalam ikatan ukhwah yakni dengan saling mengenal hingga tumbuh rasa cinta dan kasih sayang, rasa tanggung jawab dan keadilan yang meliputi sektor-sektor pendidikan. (3) strategi yang efektif yakni adanya adanya guru pendamping pada setiap kelas yang membantu ABK dan memakai metode ceramah atau behavioristic dengan interaksi secara langsung.

ABSTRACT

Inclusive education is defined as: guaranteeing access to education for individuals with special needs, implementing learning for children with special and normal needs in the same institution, which means they no longer have to study in different places, educators, learning resources, and learning facilities, and integrating learning for kids with special or normal needs within the same institute.

The aim of this research is to reveal how concepts, values, and inclusive education strategies are limited to analysis in Surah 'Abbas 1-10. This method of research is qualitative with the type of library research, the primary source of data is four interpretations: Tafsir Ibnu Katsir, Tafsir fi Zhilalil Qur'an, Tafsur Al-Misbah, and Tafsir Al-Azhar, data collection technique is documentation, data analysis technique is content analysis, combines interpretation methods, linguistic analytics as well as inductive, comparative, and muqarin method, so this study is descriptive analyst comparative.

The findings of this research reveal that the concept of inclusive education surah 'Abasa 1-10 is (1) the concept emphasizes on the obligation to equalize attitudes, education, service either to disabled or non-disabled, the prohibition of bad thinking to strangers who have not known the truth, the duty to have good ethics and dignity by avoiding acts of mutual reproach, ridicule, calling with bad names as well as denouncing diversity for existing deficiencies. (2) The values of education emphasize to unite in the bonds of knowledge to grow a sense of love and affection, sense of responsibility and justice that encompasses the sectors of education. (3) an effective strategy is the presence of an accompanying teacher in each class that helps ABK and uses a lecture or behavioristic method with direct interaction.
 
مستخلص البحث

يحدد التعليم المشترك: ضمان الوصول إلى التعليم للأفراد الذين لديهم احتياجات خاصة، وتطبيق التعلم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والطبيعية في نفس المؤسسة، مما يعني أنهم لا يزالون يحتاجون إلى دراسة في أماكن مختلفة، وتدريس الموارد والوسائل التعليمية والمرافق الدراسية، فضلاً عن تكوين التعلم للطفل ذو الاحتياطات الخاصة والدائمة داخل المؤسسة نفسها.

الهدف من هذه الدراسة هو إظهار كيف المفاهيم والقيم والاستراتيجيات التعليمية الشاملة تقتصر على التحليل في سورة عبس ١- ١ ٠. هذه الطريقة البحثية هي الجودة مع أنواع البحث المكتبي، مصدر البيانات الأساسية هي أربعة أنواع: ١. التفسير المصباح، ٢. التفسير الأزهار، ٣. التفسير في ظلال القرأن ٤. والتفسير في ظلال القرأن. تقنية جمع البيانات هي وثيقة، تقنية تحليل البيانات هو تحليل المحتوى، وتشتمل على أساليب التفسير والتحليل اللغوي بالإضافة إلى الأساليب الهندسة، ومقارنة، و مقارين لذلك هذه الدراسة هي وصفية تحليلية موازية.

وأكدت نتائج هذه الدراسة أن مفهوم التعليم المشترك في القرن الحادي والعشرين هو (1) أن المفهوم يؤكد على الالتزام بتحقيق المساواة بين العادات والتقاليد، والتعليم، والخدمات لكل من ذوي الإعاقة أو غير الذكور، والحظر على التفكير السيء للأشخاص الأجانب الذين لم يعرفوا حقيقةهم، والالتزام بالدين الصحيح من خلال التخلص من الأعمال المتعلقة بالانتماء، والانزعاج، والتحذير من الإشاعات السيئة. (2) القيمة التعليمية تهدف إلى التركيز على الانضباط في العلاقة الحضارية من خلال التعرف على بعضنا البعض لتعزيز شعور الحب والتعاطف، والحرية والسلطة التي تشمل القطاعات التعليمية. (3) استراتيجية فعالة هي وجود معلمين في كل فئة يساعدون الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ويستخدمون أساليب المحاضرات أو الممارسات مع التفاعل المباشر.