Kemampuan leadpreneurship kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja pendidik serta dampaknya terhadap kualitas pembelajaran di SMAN 1 Kalidawir Tulungagung

INDONESIA:

Penerapan kemampuan leadpreneurship kepala sekolah sangat sesuai dengan kebutuhan sekolah SMAN 1 Kalidawir Tulungagung yang terletak di wilayah pinggiran. Oleh karenanya, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) penerapan konsep kemampuan leadpreneurship kepala sekolah SMAN 1 Kalidawir, (2) Peran kemampuan leadpreneurship kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru SMAN 1 Kalidawir, (3) dampak adanya kemampuan leadpreneurship kepala sekolah terhadap kualitas pembelajarn di SMAN 1 Kalidawir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus yang dimulai sejak bulan Januari 2024 sampai Maret 2024 di SMAN 1 Kalidawir Tulungagung. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, serta dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan kondensasi data, peyajian data, serta kesimpulan. Triangulasi sumber, data, dan metode juga digunakan dalam penelitian ini.

Berdasarkan kegiatan penelitian yang telah dilakukan, dapat memberikan hasil berupa (1) penerapan konsep leadpreneurship terlihat dalam kegiatan, sikap percaya diri kepala sekolah dalam mengambil keputusan, pemanfaatan SDA dan SDM (guru dan siswa), pengelolaan keuangan double track, mendengarkan keluh kesah anggota dan menumbuhkan hubungan kekeluargaan, meniatkan setiap pekerjaan sebagai ibadah dan senantiasa memotivasi anggotanya, mempererat tali persaudaraan dan menjalin hubungan internalmaupun eksternal, serta mengolaborasikan gaya kepemimpinan demokratis, otoriter, dan paternalistik, (2) peningkatan kinerja guru terlihat melalui keikutsertaan guru dalam kegiatan pelatihan (UU no. 14 tahun 2005 pasal 14 ayat 11), keaktifan guru dalam organisasi guru (MGMP), adanya pembangunan relasi secara internal dan eksternal, emotivasi secara moral, materi dan penjaminan kelengkapan fasilitas, dan patuh untuk berpendapat dalam setaip pengambilan keputusan dan taat atas setiap keputusan akhir yang ada, (3) dampak adanya kemampuan leadpreneurship kepala sekolah terhadap kualitas pembelajaran terlihat pada kemampuan guru dalam menyampaikan materi di kelas lebih bervariatif., penciptaan lingkungan belajar yang kondusif, keikutsertaan siswa dalam berbagai kegiatan ekstrakurikuler, namun dalam hal ini masih tergolong rendah, materi yang disampaikan telah sesuai dengan kebijakan yang disusun pemerintah dan penyampaian materi disesuaikan dengan kreativitas masing-masing guru, serta sistem pembelajaran telah sesuai dengan visi dan misi dengan terus meningkatkan kualitas program double track.

ENGLISH:

The implementation of leadpreneurship skills by the school principal is highly suitable for the needs of SMAN 1 Kalidawir Tulungagung, located in the outskirts. Therefore, the aim of this research is to determine (1) the implementation of leadpreneurship concepts by the principal of SMAN 1 Kalidawir, (2) the role of leadpreneurship skills of the school principal in enhancing the performance of teachers at SMAN 1 Kalidawir, and (3) the impact of the presence of leadpreneurship skills of the school principal on the quality of learning at SMAN 1 Kalidawir. This research adopts a qualitative approach of case study type, conducted from January 2024 to March 2024 at SMAN 1 Kalidawir Tulungagung. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. Data analysis involves data condensation, data presentation, and conclusions. Triangulation of sources, data, and methods is also employed in this research.

Based on the research activities conducted, the results can be summarized as follows, (1) the implementation of leadpreneurship concepts is evident in various activities, including the school principal's confident decision-making attitude, utilization of natural and human resources (teachers and students), double-track financial management, attentive listening to members' grievances and fostering familial relationships, considering every task as an act of worship and continuously motivating members, strengthening brotherhood ties and fostering both internal and external relationships, as well as integrating democratic, authoritarian, and paternalistic leadership styles, (2) improvement in teacher performance is observed through their participation in training activities (Law no. 14 of 2005, Article 14, Paragraph 11), active involvement in teacher organizations (MGMP), internal and external relationship building, moral, material, and facility completeness motivation, and compliance with expressing opinions in decision-making processes and adherence to final decisions, (3) the impact of the school principal's leadpreneurship skills on the quality of learning is evident in the teachers' varied delivery of classroom material, creation of conducive learning environments, student participation in various extracurricular activities (though still relatively low), alignment of delivered material with government policies and customization of material delivery based on each teacher's creativity, as well as the alignment of the learning system with the school's vision and mission, continuously enhancing the quality of the double-track program.

ARABIC:

تطبيق قدرات ريادة الأعمال لدى مدير المدرسة يتناسب تمامًا مع احتياجات المدرسة الثانوية الحكومية ١ كاليداوير تولونجاغونغ التي تقع في منطقة الضواحي. لذلك، يهدف هذا البحث إلى معرفة (١) تطبيق مفهوم قدرات ريادة الأعمال لدى مدير المدرسة الثانوية الحكومية ١ كاليداوير تولونجاغونغ ، (٢) دور قدرات ريادة الأعمال لدى مدير المدرسة في تحسين أداء معلمي المدرسة الثانوية الحكومية ١ كاليداوير تولونجاغونغ ، (٣) تأثير قدرات ريادة الأعمال لدى مدير المدرسة على جودة التعلم في المدرسة الثانوية الحكومية ١ كاليداوير تولونجاغونغ . يعتمد هذا البحث على نهج كيفي من نوع دراسة الحالة التي بدأت من يناير ٢٠٢٤ حتى مارس ٢٠٢٤ في المدرسة الثانوية الحكومية ١ كاليداوير تولونجاغونغ. تستخدم جمع البيانات تقنيات المقابلات والمراقبة والوثائق. بينما يتم التحليل البيانات باستخدام تكثيف البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات. كما يتم استخدام التثليث في مصادر البيانات والمعلومات والطرق في هذا البحث.

بناءً على الأنشطة البحثية التي تمت، يمكن تقديم النتائج على النحو التالي،(١) تبدو تطبيق مفهوم ريادة الأعمال واضحة في مختلف الأنشطة، بما في ذلك الثقة التي يظهرها مدير المدرسة في اتخاذ القرارات، واستغلال الموارد الطبيعية والبشرية (المعلمين والطلاب)، وإدارة التمويل بنظام المسار المزدوج، والاستماع إلى شكاوى الأعضاء وتعزيز الروابط الأسرية، وتنظيم كل عمل كعبادة وتحفيز الأعضاء بشكل دائم، وتعزيز روابط الأخوة وتعزيز العلاقات الداخلية والخارجية، والتعاون بين الأساليب الديمقراطية والاستبدادية والأبوية في القيادة،(٢) يظهر تحسن أداء المعلمين من خلال مشاركتهم في الدورات التدريبية (القانون رقم ١٤ لعام ٢٠٠٥ المادة ١٤ الفقرة ١١)، ونشاطهم في منظمات المعلمين (MGMP)، وبناء العلاقات الداخلية والخارجية، والتحفيز الأخلاقي، والمادي، وضمان الكمال في المرافق، والامتثال للتعبير عن الآراء في عمليات اتخاذ القرارات والانضباط في الالتزام بكل قرار نهائي،(٣) يظهر تأثير قدرات ريادة الأعمال لمدير المدرسة على جودة التعلم في قدرة المعلمين على تقديم المواد بشكل أكثر تنوعا في الفصول الدراسية، وإنشاء بيئة تعليمية مناسبة، ومشاركة الطلاب في مجموعة متنوعة من الأنشطة اللاصفية، ولكن هذا لا يزال ضعيفًا في هذا الجانب، وقدمت المواد وفقًا للسياسات التي وضعتها الحكومة وتم تكييف تقديم المواد مع إبداع كل معلم، وكانت نظام الدراسة متوافقة مع الرؤية والرسالة من خلال تحسين جودة برنامج المسار المزدوج.