Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif Akidah Akhlak dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa

INDONESIA:

Dalam pendidikan, teknologi memiliki pengaruh besar yang dapat memudahkan siswa dalam pembelajaran. Sebagai seorang guru tentu harus memanfaatkan kecanggihan teknologi yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran salah satunya google sites. Google sites merupakan media interaktif berbasis websites yang dapat dilakukan dengan jarak jauh maupun dekat serta bisa dilaksanakan kapan dan dimana saja. Media google sites adalah salah satu media pembelajaran interaktif karena dapat menghubungkan informasi-informasi dalam satu tempat (website) secara gratis dan dapat diterima oleh semua pengguna. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menggunakan media pembelajaran interaktif berupa google sites disesuaikan dengan kurikulum merdeka dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Bagaimana karakteristik media pembelajaran interaktif google sites terhadap pembelajaran Akidah Akhlak, 2) Adakah pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif akidah akhlak dalam meningkatkan pemahaman siswa, dan 3) Adakah pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif akidah akhlak dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen.

Metode penelitian adalah kuantitatif dengan menggunakan jenis true eksperimen. Analisis data yang digunakan berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (independent sample test). Teknik pengumpulan data meliputi pemahaman belajar siswa melalui penyebaran kuesioner atau angket kepada siswa di kelas eksperimen dan hasil belajar menggunakan nilai pre-test dan post-test kepada siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan bantuan SPSS 26 for windows.

Dihasilkan penelitian berupa: 1) Adanya pengaruh dengan menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman belajar siswa. Diketahui bahwa persentase pemahaman belajar siswa setelah diberikan media sebesar 27% yang berkategori “tinggi”, 63% yang berkategori “sedang”, dan 10% yang berkategori “rendah”. Hasil pemahaman belajar siswa didukung dengan achievement test. 2) Diketahui bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 87% dan kelas kontrol sebesar 69%.

ENGLISH:

In education, technology has a big influence in making learning easier for students. As a teacher, of course you have to take advantage of sophisticated technology that can be used as a learning medium, one of which is Google Sites. Google sites is a website-based interactive media that can be done remotely or remotely and can be done anytime and anywhere. Google Sites media is an interactive learning media because it can connect information in one place (website) for free and can be accepted by all users. Therefore, researchers are interested in using interactive learning media in the form of Google Sites adapted to the independent curriculum to improve student understanding and learning outcomes.

This research aims to: 1) What are the characteristics of Google Sites' interactive learning media on the learning of Aqidah Akhlak, 2) Is there an influence of using interactive learning media on moral creeds in increasing students' understanding, and 3) Is there an influence of using interactive learning media of moral creeds in improving student learning outcomes . This research uses quantitative research with an experimental type.

The research method is quantitative using a true type of experiment. Data analysis used is a normality test, homogeneity test, and hypothesis test (independent sample test). Data collection techniques include understanding student learning through distributing questionnaires to students in the experimental class and learning outcomes using pre-test and post-test scores to students in the experimental class and control class. Data analysis was carried out with the help of SPSS 26 for Windows.

The resulting research is: 1) There is an influence using interactive learning media on students' learning understanding. It is known that the percentage of students' learning understanding after being given media was 27% in the "high" category, 63% in the "medium" category, and 10% in the "low" category. The results of student learning understanding are supported by achievement tests. 2) It is known that the average score for the experimental class is 87% and the control class is 69%.

ARABIC:

في مجال التعليم، للتكنولوجيا تأثير كبير في جعل التعلم أسهل للطلاب. كمعلم، يتعين عليك بالطبع الاستفادة من التكنولوجيا المتطورة التي يمكن استخدامها كوسيلة تعليمية، وأحدها مواقع Google. مواقع Google عبارة عن وسائط تفاعلية تعتمد على مواقع الويب ويمكن إجراؤها عن بُعد أو عن بُعد ويمكن إجراؤها في أي وقت وفي أي مكان. تعد وسائط مواقع Google وسيلة تعليمية تفاعلية لأنها يمكنها ربط المعلومات في مكان واحد (موقع الويب) مجانًا ويمكن قبولها من قبل جميع المستخدمين. ولذلك، يهتم الباحثون باستخدام وسائط التعلم التفاعلية في شكل مواقع Google التي تم تكييفها مع المنهج المستقل لتحسين فهم الطلاب ونتائج التعلم.

يهدف هذا البحث إلى: 1) ما خصائص مواقع جوجل لوسائل التعلم التفاعلية في تعلم عقيدة الأخلاق، 2) هل هناك تأثير لاستخدام وسائل التعلم التفاعلية على العقائد الأخلاقية في زيادة فهم الطلاب، و 3) هل هناك تأثير لاستخدام وسائل التعلم التفاعلية على العقائد الأخلاقية في زيادة فهم الطلاب؟ تأثير استخدام وسائل التعلم التفاعلية للعقيدة الأخلاقية في تحسين نتائج تعلم الطلاب. يستخدم هذا البحث البحث الكمي ذو النوع التجريبي.

طريقة البحث كمية باستخدام نوع حقيقي من التجربة. تحليل البيانات المستخدم هو اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار الفرضيات (اختبار العينة المستقلة). تتضمن تقنيات جمع البيانات فهم تعلم الطلاب من خلال توزيع الاستبيانات على الطلاب في الفصل التجريبي ونتائج التعلم باستخدام درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي على الطلاب في الفصل التجريبي والفصل الضابط. تم إجراء تحليل البيانات بمساعدة SPSS 26 لنظام التشغيل Windows.

نتائج البحث هي: 1) هناك تأثير لاستخدام وسائل التعلم التفاعلية على فهم التعلم لدى الطلاب. ومن المعروف أن نسبة فهم الطلاب للتعلم بعد إعطائهم الوسائط تبلغ 27% في الفئة "المرتفعة"، و63% في الفئة "المتوسطة"، و10% في الفئة "المنخفضة". يتم دعم نتائج فهم تعلم الطلاب من خلال اختبارات التحصيل. 2) من المعروف أن متوسط درجات الفصل التجريبي 87% والفئة الضابطة 69%.