Implementasi metode brainstorming dalam model group investigation untuk meningkatkan keaktifan siswa Kelas VIII pada pembelajaran IPS di MTsN 4 Pasuruan

INDONESIA:

Keberhasilan Pendidikan sangat diberi dampak oleh guru dan siswa. Keduanya harus memiliki hubungan timbal baik selama prosesnya. Pembelajaran tidak akan berhasil jika hanya satu orang, pendidik atau bahkan siswa yang berusaha. Untuk keberhasilan pembelajaran, keduanya harus bekerja sama. Pendidik selalu berusaha untuk membuat pembelajaran baru. Pendidik harus lebih inovatif dalam membimbing dan mendidik siswa mereka karena semakin sulit untuk mendorong mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan aktif di era modern. Salah satu faktir yang bisa memberi dampak pada kesuksesaan proses belajar ialah perubahan metode pembelajaran. Seorang pendidik akan dapat meningkatkan kualitas keprofesionalitasannya dengan memakai model dan metode pembelajaran yang tepat sebagai alternatif. Dengan cara ini, peneliti mencoba mempelajari teknik brainstorming model group investigation.

Berikut ini yaitu tujuan dari analisis ini:1) untuk menggambarkan perencanaan metode brainstorming dalam model group investigation untuk mengoptimalkan keaktifan siswa, 2) mendeskripsikan pelaksanaan metode brainstorming dalam model group investigation untuk mengoptimalkan keaktifan siswa, 3) untuk mendeskripsikan penilaian metode brainstorming dalam model group investigation untuk mengoptimalkan keaktifan siswa kelas VIII pada pembelajaran IPS di MTsn 4 Pasuruan.

Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 4 Pasuruan dan merupakan jenis analisis kualitatif yang memakai pendekatan deskriptif. Data yang berkenaan dengan penelitian dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Lalu, data yang dikumpulkan dianalisa melalui berbagai langkah, seperti kondensasi, penyajian, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Selanjutnya, data diuji keabsahan dengan triangulasi dan memakai bahan referensi.

Hasil analisis menyatakan bahwa : 1) Perencanaan metode brainstorming dalam model group investigation untuk mengoptimalkan keaktifan siswa yaitu dengan menyesuaikan materi pembelajaran. Hal yang harus guru persiapkan yaitu pembuatan RPP, Prota, Promes yang dibentuk untuk mencapai tujuan pembelajaran. 2) Berikut pengimplementasiannya ada 5 Tahapan pembelajaran yang mesti dijalani, yang pada prosesnya murid menampilkan sikap aktif dalam pembelajaran seperti siswa ikut terlibat dalam pemecahan masalah, aktif bertanya, mengeluarkan argumen, bekerja sama dan saling menerima pendapat satu sama lain. 3) Penilaian bentuk keaktifan siswa ditunjukkan diantaranya siswa menunjukkan perubahan yang positif, terlihat saat guru menerapkan metode brainstorming dalam model group investigation siswa memperoleh pengalaman baru dan pemahaman terhadap materi meningkat.

ENGLISH:

Educational success is greatly influenced by educators and students. Both must have a good relationship throughout the process. Learning will not be successful if only one person, the educator or even the student, makes the effort. For successful learning, both must work together. Educators always try to create new learning. Educators must be more innovative in guiding and educating their students because it is increasingly difficult to encourage them to participate in active activities in the modern era. One factor that can influence the success of learning is a change in learning methods. An educator will be able to improve the quality of his professionalism by using appropriate learning models and methods as an alternative. In this way, researchers try to study the brainstorming technique of the group investigation model.

The following are the objectives of this research.1) in order to detail the process of developing the group inquiry model's brainstorming technique in order to stimulate more participation from students, 2) in order to detail how the group inquiry model incorporates brainstorming as a means to enhance student engagement, 3) to describe the assessment of the brainstorming method in the group investigation model to increase the activeness of class VIII students in social studies learning at MTsn 4 Pasuruan.

A descriptive qualitative research method, this study took place at MTsN 4 Pasuruan. Observation, interviews, and documentation were the main methods used to gather data for the study. After that, there are a number of procedures to examine the data, including presenting it, generating conclusions, and verifying them. The next step was to use triangulation and reference materials to ensure the data was genuine.

The results of the research show that: 1) Planning the brainstorming method in the group investigation model to increase student activity is by adjusting learning materials. The thing that teachers must prepare is making lesson plans, Prota, Promes which are formed to achieve learning objectives. 2) As for the implementation, there are five learning steps that must be taken, in the implementation of which students show an active attitude in learning such as students being involved in problem solving, actively asking questions, expressing opinions, working together and accepting each other's opinions. 3) Assessment of the form of student activity is shown, including students showing positive changes, seen when the teacher applies the brainstorming method in the group investigation model, students gain new experiences and increase understanding of the material.

ARABIC:

يتأثر النجاح التعليمي بشكل كبير بالمعلمين والطلاب. يجب أن يتمتع كلاهما بعلاقة جيدة طوال العملية. لن يكون التعلم ناجحاً إذا قام شخص واحد فقط، المعلم أو حتى الطالب، ببذل الجهد. ومن أجل التعلم الناجح، يجب أن يعمل كلاهما معًا. يحاول المعلمون دائمًا إنشاء تعلم جديد. يجب أن يكون المعلمون أكثر ابتكارًا في توجيه وتعليم طلابهم لأنه من الصعب بشكل متزايد تشجيعهم على المشاركة في الأنشطة النشطة في العصر الحديث. أحد العوامل التي يمكن أن تؤثر على نجاح التعلم هو التغيير في أساليب التعلم. سيتمكن المعلم من تحسين جودة احترافه باستخدام نماذج وأساليب التعلم المناسبة كبديل. وبهذه الطريقة يحاول الباحثون دراسة أسلوب العصف الذهني لنموذج التحقيق الجماعي.

وفيما يلي أهداف هذا البحث١) وصف تخطيط أسلوب العصف الذهني في نموذج التحقيق الجماعي لزيادة نشاط الطلاب، ٢) وصف تنفيذ أسلوب العصف الذهني في نموذج التحقيق الجماعي لزيادة نشاط الطلاب ، ٣) لوصف تقييم أسلوب العصف الذهني في نموذج التحقيق الجماعي لزيادة نشاط طلاب الصف الثامن في تعلم الدراسات الاجتماعية بالمدرسة التساناوية نيجيري إمبات باسوروان.

تم إجراء هذا البحث في مدرسة تساناويا نيجري إمبات باسوروان وهو نوع من البحث النوعي الذي يستخدم المنهج الوصفي. تم جمع البيانات المتعلقة بالبحث من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. بعد ذلك، يتم تحليل البيانات المجمعة من خلال خطوات مختلفة، مثل التكثيف والعرض واستخلاص النتائج والتحقق. بعد ذلك، تم اختبار صحة البيانات عن طريق التثليث واستخدام المواد المرجعية.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: ١) تخطيط أسلوب العصف الذهني في نموذج التحقيق الجماعي لزيادة نشاط الطلاب يتم من خلال ضبط المواد التعليمية. الشيء الذي يجب على المعلمين إعداده هو وضع خطط الدروس، والبروتا، والبرومز التي يتم تشكيلها لتحقيق أهداف التعلم. ٢) أما بالنسبة للتنفيذ، فهناك خمس خطوات تعليمية يجب اتخاذها، وفي تنفيذها يُظهر الطلاب موقفًا نشطًا في التعلم مثل مشاركة الطلاب في حل المشكلات، وطرح الأسئلة بشكل نشط، والتعبير عن الآراء، والعمل معًا، وقبول كل منهما. آراء الآخرين. ٣) يتم عرض تقييم شكل نشاط الطلاب، بما في ذلك إظهار الطلاب للتغيرات الإيجابية، والتي تظهر عندما يطبق المعلم أسلوب العصف الذهني في نموذج التحقيق الجماعي، ويكتسب الطلاب خبرات جديدة ويزيدون من فهم المادة.