Pengaruh penerapan model pembelajaran team games tournament terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas VIII di MTs Sunan Ampel Siyar Kecamatan Rembang Kabupaten Pasuruan

INDONESIA:

Kemampuan siswa dapat diukur menggunakan hasil belajar, yang mana siswa tersebut diharuskan telah menyelesaikan seluruh proses pembelajaran. Hasil belajar memiliki peranan penting dalam mengetahui tingkat keberhasilan suatu model atau metode pembelajaran yang diterapkan.

Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTs Sunan Ampel Siyar.

Metode penelitian yang digunakan ialah metode kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi eksperimen) yang menggunakan teknik pengumpulan data berupa pre-test dan post-test. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas VIII MTs Sunan Ampel Siyar, dengan jumlah sampel sebanyak 43 siswa dari dua kelas yang berbeda dan dengan perlakuan yang berbeda pula. Uji hipotesis yang digunakan ialah uji independent sample T-test, dengan uji prasyarat yang digunakan berupa uji normalitas dan homogenitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Team Games Tournament dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Sunan Ampel Siyar, dengan hasil uji analisis yang menunjukkan angka Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 yang mana nilai tersebut lebih kecil dari 0,05.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, menunjukkan bahwa model pembelajaran Team Games Tournament sangat efektif untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dan pada semua mata pelajaran dan dapat diterapkan pada semua jenjang pendidikan.

ENGLISH:

Students' abilities can be measured using learning outcomes, where the student is required to have completed the entire learning process. Learning outcomes have an important role in knowing the success rate of a model or learning method that is applied.

This research aims to describe the effect of the Team Games Tournament learning model on improving student learning outcomes in social studies class VIII at MTs Sunan Ampel Siyar.

The research method used is quantitative method with the type of quasi experiment (quasi experiment) which uses data collection techniques in the form of pre-test and post-test. The subjects of this study were VIII grade students of MTs Sunan Ampel Siyar, with a sample size of 43 students from two different classes and with different treatments. The hypothesis test used is the independent sample T-test, with the prerequisite test used in the form of normality and homogeneity tests.

The results of this study indicate that there is a significant effect of the application of the Team Games Tournament learning model in improving student learning outcomes in social studies subjects at MTs Sunan Ampel Siyar, with the results of the analysis test showing Sig. (2-tailed) of 0.001 which is smaller than 0.05.

Based on the results of this study, it shows that the Team Games Tournament learning model is very effective to overcome the problem of low student learning outcomes in social studies subjects and in all subjects and can be applied at all levels of education.

ARABIC:

قدرة الطلاب يمكن قياسها من خلال نتائج التعلم، حيث يجب على الطلاب إكمال عملية التعلم بأكملها. تلعب نتائج التعلم دورًا مهمًا في تحديد مدى نجاح النموذج أو الأسلوب التعليمي المطبق.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تأثير نموذج تعليم ألعاب الفريق على تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية للصف الثامن في مدرسة ثانوية سنن أمبل سيار.

الطريقة البحثية المستخدمة هي الطريقة الكمية بنوع التجربة شبه التجريبية التي تستخدم تقنية جمع البيانات في شكل اختبار قبل وبعد. يشكل موضوع البحث هذا الطلاب الصف الثامن في مدرسة ثانوية سنن أمبل سيار، بعدد عينات بلغ 43 طالبًا من صفين مختلفين وبمعاملات مختلفة أيضًا. الاختبار الفرضي المستخدم هو اختبار T-test المستقل، مع الاختبار الأساسي المستخدم وهو اختبار الطبيعية والمتجانسة.

أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود تأثير ملحوظ لتطبيق نموذج تعليم ألعاب الفريق في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية في مدرسة ثانوية سنن أمبل سيار، حيث أظهر التحليل الاختباري رقم Sig. (2-tailed) بمقدار 0.001 والذي يقل عن 0.05.

استنادًا إلى نتائج الدراسة، يظهر أن نموذج تعليم ألعاب الفريق فعال للغاية في التعامل مع مشكلة ضعف نتائج تعلم الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية وفي جميع المواد ويمكن تطبيقه على جميع مستويات التعليم.