Implementasi model pembelajaran cooperative tipe window shopping untuk menanamkan karakter peduli sosial siswa dalam mata pelajaran IPS Kelas VII MTsN 4 Blitar

INDONESIA:

Karakter peduli sosial merupakan salah satu karakter penting yang harus dimiliki siswa. Penanaman karakter peduli sosial dapat dilakukan melalui penerapan model pembelajaran salah satunya model pembelajaran kooperatif tipe window shopping. Melalui model pembelajaran tipe window shopping, siswa dapat bekerja sama untuk menyelesaikan tugasnya dan bertanggung jawab untuk menyampaikan informasi kepada teman satu kelompok. Penelitian ini bertujuan 1) Untuk mengetahui perencanaan model pembelajaran cooperative tipe window shopping untuk menanamkan karakter peduli sosial siswa kelas VII MTsN 4 Blitar. 2) Untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran cooperative tipe window shopping untuk menanamkan karakter peduli sosial siswa kelas VII MTsN 4 Blitar. 3) Untuk mengetahui evaluasi model pembelajaran cooperative tipe window shopping untuk menanamkan karakter peduli sosial siswa kelas VII MTsN 4 Blitar.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang berlokasi di MTsN 4 Blitar. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mendapatkan informasi yang relevan. Setelah itu, data dianalisis melalui beberapa tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data yang didapatkan diuji keabsahannya melalui triangulasi dan penggunaan bahan referensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perencanaan model pembelajaran cooperative tipe window shopping dilakukan melalui penyusunan Modul Ajar yang diintegrasikan dengan penanaman karakter peduli sosial siswa. 2) Pada pelaksanaan model pembelajaran window shopping terdapat enam tahapan yang harus dilaksanakan, dimana dalam pelaksanaannya siswa menunjukkan sikap yang menggambarkan karakter peduli sosial seperti menerima perbedaan, saling menghargai, bekerja sama, dan tolong menolong. 3) Evaluasi kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran window shopping mampu menanamkan karakter peduli sosial siswa yaitu menerima perbedaan, saling menghargai, bekerja sama, dan tolong menolong. Namun demikian, terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaannya. Hambatan tersebut yaitu adanya siswa yang kurang bisa dikondisikan, perbedaan kemampuan siswa dalam memahami, dan durasi yang terbatas.

ENGLISH:

The character of social concern is one of the important characters that students must have. Cultivating social caring characters can be done through the application of learning models, one of which is the window shopping type cooperative learning model. Through a window shopping type learning model, students can work together to complete their assignments and are responsible for conveying information to their group friends. This research aims 1) To determine the planning of a window shopping type cooperative learning model to instill social care character in 7th class students at Islamic JHS 4 Blitar. 2) To determine the application of the window shopping type cooperative learning model to instill social care character in 7th class Islamic JHS 4 Blitar students. 3) To find out the evaluation of the window shopping type cooperative learning model to instill social care character in 7th class students at Islamic JHS 4 Blitar.

This research uses qualitative methods with a descriptive approach located at Islamic JHS 4 Blitar. The data collection techniques used were interviews, observation and documentation to obtain relevant information. After that, the data was analyzed through several stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The validity of the data obtained was tested through triangulation and the use of reference materials.

The research results show that 1) Planning for a window shopping type cooperative learning model is carried out through the preparation of Teaching Modules which are integrated with the cultivation of students' social care character. 2) In implementing the window shopping learning model, there are six stages that must be implemented, where in its implementation students show attitudes that describe social care characters such as accepting differences, respecting each other, working together, and helping each other. 3) Evaluation of learning activities by applying the window shopping learning model is able to instill students' social caring character, namely accepting differences, respecting each other, working together and helping each other. However, there are several obstacles in its implementation. These obstacles are the existence of students who cannot be conditioned, differences in students' understanding abilities, and limited duration.

ARABIC:

شخصية الرعاية الاجتماعية هي واحدة من الخصائص المهمة التي يجب أن يتمتع بها الطلاب. يمكن غرس شخصيات الرعاية الاجتماعية من خلال تطبيق نماذج التعلم ، أحدها نموذج التعلم التعاوني من نوع ويندو صافينغ .من خلال نموذج التعلم من نوع ويندو صافينغ، يمكن للطلاب العمل معا لإكمال مهامهم وأن يكونوا مسؤولين عن نقل المعلومات إلى زملائهم في المجموعة. تهدف هذه الدراسة إلى (١ تحديد تخطيط نموذج التعلم التعاوني من نوع ويندو صافينغ لغرس طابع الرعاية الاجتماعية لطلاب الصف السابع في المدرسة الملتو ستّة الحكومية ٤ بليتار. ٢) لمعرفة تنفيذ نموذج التعلم التعاوني من نوع ويندو صافينغ لغرس طابع الرعاية الاجتماعية لطلاب الصف السابع في المدرسة الملتو ستّة الحكومية ٤ بليتار.٣) لمعرفة تقييم نموذج التعلم التعاوني من نوعويندو صافينغ لغرس طابع الرعاية الاجتماعية لطلاب الصف السابع في المدرسة الملتو ستّة الحكومية ٤ بليتار.

يستخدم هذا البحث أساليب نوعية مع منهج وصفي موجود في في المدرسة الملتو ستّة الحكومية ٤ بليتار. تستخدم تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق للحصول على المعلومات ذات الصلة. بعد ذلك ، يتم تحليل البيانات من خلال عدة مراحل ، وهي تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات. يتم اختبار البيانات التي تم الحصول عليها للتأكد من صحتها من خلال التثليث واستخدام المواد المرجعية.

أظهرت النتائج أن (١ تم تنفيذ نموذج التعلم التعاوني من نوع ويندو صافينغ من خلال إعداد وحدات التدريس التي تم دمجها مع تنمية شخصيات الرعاية الاجتماعية للطلاب. ٢) في تنفيذ نموذج تعلم ويندو صافينغ، هناك ست مراحل يجب تنفيذها ، حيث يظهر الطلاب في تنفيذه مواقف تصف طابع الرعاية الاجتماعية مثل قبول الاختلافات واحترام بعضهم البعض والعمل معا ومساعدة بعضهم البعض. ٣) تقييم أنشطة التعلم من خلال تطبيق نموذج التعلم ويندو صافينغ قادر على غرس شخصية الرعاية الاجتماعية للطلاب ، أي قبول الاختلافات ، واحترام بعضهم البعض ، والعمل معا ، ومساعدة بعضهم البعض. ومع ذلك ، هناك بعض العقبات في تنفيذه. هذه العقبات هي وجود الطلاب الذين لا يمكن تكييفهم ، والاختلافات في قدرة الطلاب على الفهم ، والمدة المحدودة.