الحوافز التعليمية في الإدارة الإسلامية: دراسة وصفية تحليلية

مستخلص البحث

تهدف الأطروحة إلى تسليط الضوء على الفكر الإسلامي في مجال الحوافز التعليمية، وبيان إمكانية تطبيقه والاستفادة منه في الدراسات المتعلقة بجوانب علم الإدارة التعليمية، على النحو الذي يحدد سلوك الأفراد في المؤسسات التعليمية المتأثرة بالمتغيرات الشخصية والتنظيمية. أما العوامل الشخصية هي تلك التي يملكها الأفراد المتمثلة في شخصياتهم الفردية، وكذلك المواقف والقيم المكتسبة ورعايتها لهم، جنباً إلى جنب مع الخبرات والمهارات التي اكتسبوها، أما العوامل التنظيمية التي تؤثر على سلوك الأفراد في المنظمات، فهي القوانين والأنظمة والقواعد والإجراءات الإدارية، ويشار إلى هذه الأنظمة على أنها نظم الحوافز، ولا تكاد تخلو مؤسسة من نظم الحوافز، من أجل ضبط السلوك، وتعزيز الجهود الرامية إلى تحقيق الأهداف والطموحات التي وضعتها المنظمة لنفسها، كما تهدف الأطروحة إلى دفع الجهود للتحسين المستمر وتوفير الظروف المناسبة لضبط مخرجات المؤسسات التعليمية نحو الغرض الذي تسعى إليه عملية التعليم لمواكبة متطلبات العصر، كما أن الحوافز في التعليم مطلب إنساني وإسلامي فعن طريقه يمكن تحقيق تطوير في النظام التعليمي بجميع عناصره ومستوياته وذلك من خلال وضع استراتيجية معينة للوصول إلى جودة عالية من الدقة.

واتبع اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ هذه الأطروحة دراسة وصفية تحليلية، مدخل كيفي اﻟﺬي يقوم ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ودراﺳﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل تتبع الآيات القرآنية والأحاديث الواردة ذات الصلة بالموضوع، وتفاسير الآيات وأقوال العلماء.

وتوصلت الدراسة إلى أن الحوافز الإسلامية نوعين وهما الحوافز الداخلية هي الإيمان والتقوى والإخلاص واليقين، والحوافز الخارجية وهي الترغيب والترهيب والجزاء من جنس العمل ومضاعفة الأجر والمعاملة الحسنة وهذه تؤدي إلى التأثير على سلوك الأفراد في المؤسسات التعليمية، وذلك في وجود مبادئ إسلامية ترفع من معنويات الأفراد داخل المؤسسات، وهي الأمانة والعدل والشورى وتقدير العمل واتقانه و احترام العلم وهذا لا يمكن أن يتم إلا بتوفر عوامل مساعدة لذلك التأثير منها الحث على تحصيل العلم، والمنزلة العظيمة لأهل العلم في الإسلام، والوسيلة التي تساعد على توصيل العلم بأبسط الطرق، وأهداف المؤسسة التعليمية تنطلق من الغاية التي خلق لأجلها الخلق وهي العبادة والخلافة مما يستوجب وضوح الأهداف لتعكس هذه الغايات، وتترجمها لسلوك يتخلق به طالب العلم، ولتحقيق الأهداف السلوكية في المؤسسات التعليمية يجب أن تقوم بواجبها التعليمي وأن توفر بيئة تعليمية مشجعة للتعليم والانضباط، وذلك بالتوكل على الله والاستعانة به مع الأخذ بالأسباب دون الاعتماد عليها، وبالسعي والنشاط يحصل الفرد على ما يصبو إليه.

وقد أوصت الأطروحة بضرورة تطبيق النظام الإسلامي للحوافز التعليمية في جميع المؤسسات التعليمية على مستوى العالم الإسلامي، ويجب أن تكون الإدارة التعليمية على بينة من أهمية الجانب الديني في هذا المجال والتركيز عليه لأنه الحافز الأقل تكلفة، وتثقيف المهتمين بالمجال التعليمي والتربوي وتذكيرهم بالآيات والأحاديث التحفيزية للعمل من خلال المنشورات واللوحات الحائطية والخطب الدينية، وتنمية وتفعيل المبادئ والقيم الإسلامية بين التربويين، وتمسك العاملين في المجال التعليمي بالمبادئ والقيم الإسلامية، والحرص على اختيار أفضل المعلمين المؤهلين لبناء عناصر الشخصية الإسلامية في عقول الشباب. ومن خلال ذلك ظهرت للباحث نظرية جديدة "النظرية الإسلامية للحوافز التعليمية ودورها في ترقية سلوك الأفراد". باعتبار النظرية الإسلامية شاملة عامة صالحة لكل زمان ومكان بخلاف النظريات التقليدية.

ABSTRACT

This study aims to describe Islamic thinking in learning motivation and elucidate the opportunity of implementing and taking advantage of the Islamic thinking for the studies that are related to educational management science. The example is determining individual behavior in educational institution which is influenced by personality and organizational variables. The personality factors are all the things owned by the individuals and are shown in their personality. It also includes the behavior, values, experience, and skill they gain and preserve. The organizational factors that affect individual behavior in organizations are law, regulation, code of conduct, administration, and procedure. The system is known as motivational system and almost all institutions employ this system to control the individuals’ behavior and maximize the efforts to reach the objectives and missions determined by the organization. Another objective of this study is to trigger sustainable improvement and provide the right condition to control educational institution outputs to reach the basic objective of educational process to meet the requirements of the era. Further, the motivations in education are Islamic and human needs. It can be realized in every element and level through educational system development motivation. It can be performed through relevant strategy arrangement in order to obtain detailed result.

The research method is library research and the type of research is qualitative which is based on the searching of information and related topic of study. It can be executed through the search of the verses of Quran and Hadith which are relevant with the theme, verses interpretation, and ulema’s opinions.

This study reveals that Islamic motivation is divided into two; intrinsic and extrinsic motivation. Intrinsic motivation includes faith, taqwa, sincere, and belief. Extrinsic motivation includes motivation and warning. Merit is a part of human action. Merit or reward will be doubled up if human do good deeds. It can influence individuals’ behavior in educational institutions such as faith, justice, deliberation, appreciation towards the job, professionalism, and appreciation towards knowledge. It cannot happen without the existence of supporting factors. Some of them are the motivation to seek knowledge, great position for people with great knowledge in Islam, and facilities that help the process of obtaining knowledge in form of a very practical method. The objectives of educational institution are made by considering the purpose of human creation. Those are to do worship and lead (khilafah) that need clear objectives to describe those purposes and implement it through the behavior that must be reflected by learners or knowledgeable people. To achieve psychomotor objectives of an educational institution, an institution must do its obligations. Meanwhile, an institution must provide a conducive condition to study and apply discipline to achieve the educational objectives. Trust and ask for help to Allah by taking a moral lesson might be the proper way of achieving the objectives above. Someone will get what he/she wants through efforts and activities.

This thesis recommends several points: 1. The importance of Islamic system implementation in learning motivation at every educational institution in the world, 2. Educational administration should realize the importance of religion for this subject and focus on that matter since it is the kind of motivation that needs the least payment, 3. Convey knowledge to learners about the verses of Quran and Hadith using the themes of motivation in working through publishing, bulletin board, and Islamic preaching, 4. Develop and implement Islamic principles and values, 5. Choose the best and most qualified teacher to embed the Islamic personality elements into children’s mind and thought. This study leads to a discovery of a new theory that is “the theory of Islamic educational motivation and its role in improving individual behavior”.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pemikiran Islam di bidang motivasi pendidikan, dan menjelaskan peluang penerapan dan pengambilan manfaat dari pemikiran tersebut dalam studi-studi yang terkait dengan aspek ilmu manajemen pendidikan, seperti menentukan perilaku individu dalam lembaga pendidikan yang terkena dampak dari variabel kepribadian dan keorganisasian. Adapaun faktor-faktor kepribadian adalah apa yang dimiliki oleh individu yang tampak pada kepribadiannya, serta sikap dan nilai-nilai yang diperoleh dan dirawat mereka, bersamaan dengan pengalaman dan keterampilan yang telah mereka peroleh. Sedangkan faktor-faktor keorganisasian yang mempengaruhi perilaku individu dalam organisasi berupa undang-undang, peraturan, tatatertib, administrasi dan prosedur. Sistem tersebut dikenal dengan system motivasi, dan hamper semua lembaga mempunyainya untuk mengatur perilaku, dan memaksimalkan upaya untuk mencapai tujuan dan misi yang telah ditetapkan oleh lembaga itu sendiri. Penelitian ini juga bertujuan untuk mendorong upaya perbaikan yang berkesinambungan serta memberikan kondisi yang tepat untuk mengontrol output lembaga pendidikan menuju tujuan yang menjadi dasar dari proses pendidikan guna menjawab permintaan zaman. motivasi dalam pendidikan adalah kebutuhan manusiawi dan islami, melalui motivasi pengembangan sistem pendidikan dapat direalisasikan pada semua unsur-unsur dan tingkatannya, hal itu melalui penyusunan strategi yang relevan untuk mendapatkan hasil yang lebih mendetail.

Peneliti menggunakan metode penelitian studi pustaka, dengan jenis kualitatif yang didasarkan pada pencarian informasi dan studi topik yang terkait melalui pelacakan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadist yang relevan dengan tema, dan interpretasi dari ayat-ayat dan pendapat para ulama.

Penelitian ini menemukan bahwa motivasi terbagi menjadi dua; motivasi intrinsik berupa iman, taqwa, ikhlas dan keyakinan. Dan motivasi ekstrinsik berupa motivasi dan peringatan, phala adalah sebagian dari perbuatan, pahala yang dilipat gandakan dan berprilaku baik. Dan hal tersebut dapat memberikan pengaruh terhadap perilaku individu dalam lembaga pendidikan; semisal keimanan, keadilan, musyawarah, menghargai pekerjaan, profesional dan menghargai ilmu. Dan semua itu tidak dapat terjadi kecuali dengan adanya faktor pendukung atas dampak tersebut; diantaranya: motivasi untuk memcari ilmu, kedudukan yang tinggi bagi orang yang berilmu dalam Islam, sarana yang membantu dalam proses memperoleh ilmu berupa metode yang sangat praktis. Tujuan lembaga pendidikan berjalan berdasarkan atas tujuan penciptaan manusia; yaitu beribadah dan memimpin (khilafah) yang membutuhkan kejelasan tujuan untuk mendeskripsikan tujuan-tujuan tersebut, dan merealisasikannya pada perilaku yang harus dimiliki oleh seorang penuntut ilmu. Untuk mencapai tujuan psikomotorik dalam lembaga pendidikan maka lembaga harus melakukan kewajibannya. Sedangkan untuk tujuan pendidikan maka lembaga harus menyediakan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk belajar dan disiplin. Hal tersebut dengan cara bertawakkal kepada Allah dan meminta pertolongan dari-Nya dengan mengambil pelajaran tanpa harus bergantung pada hal tersebut. Seseorang akan memperoleh apa yang ia inginkan dengan usaha dan kegiatan.

Tesis ini merekomendasikan beberapa hal: 1. Pentingnya penerapan sistem islam dalam motivasi belajar di semua lembaga pendidikan di dunia, 2. Administrasi pendidikan harus menyadari pentingnya sisi agama di bidang ini dan fokus pada hal itu. karena itu adalah motivasi yang paling ringan biaya, 3. Memberikan pengetahuan kepada para pengiat pendidikan tentang ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadist dengan tema motivasi dalam bekerja melalui publikasi, mading dan ceramah agama, 4. Pengembangan dan Penerapan prinsip-prinsip dan nilai-nilai Islam, 5. Memilih guru yang terbaik dan berkulitas untuk menanamkan unsur-unsur kepribadian islam dalam pikiran anak-anak muda. Melalui penelitian ini, peneliti menemukan teori baru “teori motivasi pendidikan islami dan perannya dalam meningkatkan perilaku individu."