Penggunaan metode jarimatika untuk meningkatkan hasil belajar Matematika di MI Miftahul Ulum Kota Batu

ABSTRAK

Pembelajaran dasar matematika yang diterima peserta didik di bangku dasar, ternyata tidak mudah untuk cepat dipahami seluruhnya. Bagi peserta didik, materi pembagian adalah yang paling sulit untuk dipelajari. Jarimatika adalah metode yang dapat dijadikan pilihan untuk membantu siswa dalam memahami konsep dasar pembagian. Metode jarimatika dinilai tidak membebani memori otak dan alatnya selalu tersedia, karena alatnya yaitu jari tangan sendiri.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perencanaan metode jarimatika dalam meningkatkan hasil belajar matematika; (2) menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan metode jarimatika dalam meningkatkan hasil belajar matematika; (3) menganalisis evaluasi metode jarimatika dalam meningkatkan hasil belajar matematika; dan (4) menganalisis pengaruh metode jarimatika dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kombinasi atau campuran. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI Miftahul Ulum Kota Batu berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data melalui kegiatan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes.
Hasil penelitian ini yaitu: (1) perencanaan metode jarimatika yang dilakukan oleh guru, dengan menyiapkan rencana pembelajaran untuk mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar serta menyiapkan rencana penggunaan metode jarimatika; (2) pelaksanaan metode jarimatika dilakukan dengan merealisasikan rencana pembelajaran yang telah disusun, diawali dengan kegiatan demonstrasi pengenalan metode yang dilakukan oleh guru sebelum dipraktikkan oleh siswa, serta melaksanakan pembelajaran menggunakan metode jarimatika dengan memanfaatkan jari-jari tangan untuk menyelesaikan soal pembagian; (3) evaluasi metode jarimatika dalam meningkatkan hasil belajar matematika, memberikan dampak yang lebih baik terhadap hasil belajar siswa kelas lima dan terdapat tindak lanjut yang dilakukan oleh guru dengan menggunakan metode jarimatika pada materi pembagian; dan (4) pengaruh metode jarimatika dapat terlihat dari hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan, melalui hasil ¬tes dengan nilai rata-rata pre-test 56 dan post-test sebesar 86 yang artinya terdapat peningkatan yang signifikan dengan menggunakan metode jarimatika.

ABSTRACT

Basic mathematics learning that students receive in elementary school, it turns out that it is not easy to understand everything right away. For students, the division material are the most difficult to learn. Jarimatics is a method that students can use as an option to help them understand the basic concept of division. It is believed that jarimatics methods are not taxing on the memory of the brain and are always available because the tools are own fingers.
The purpose of this research is to: (1) analyze plans for the jarimatic method to improve mathematics learning outcomes; (2) analyze and describe the implementation of the jarimatic method to improve mathematics learning outcomes; (3) analyze of evaluation of the jarimatic method for improving mathematics learning outcomes; and (4) analyze of the effect of the jarimatics method on improving learning outcomes in mathematics. This study uses a combined or mixed method approach. The sample for this study was 38 students of class V of MI Miftahul Ulum Batu City. Data collection techniques through observation, interviews, documentation, and testing.
Here are the results of this study: (1) the jarimatic method is planned by creating a lesson plan for the teacher to optimize the teaching and learning activities and planning the use of the jarimatic method; (2) practicing the jarimatics method is accomplished by carrying out a prepares instructional plan. First of all, we will start with a demonstration activity where the teacher introduces the method before the students practice it, and we will learn the jarimatics method to solve division using fingers; (3) evaluation of the jarimatics method to improve mathematics learning outcomes has a positive impact on learning outcomes in grade 5, with follow up by teachers using jarimatics method the division materials; and (4) the effect of the jarimatics method can be seen in improved student learning outcomes based on test scores with an average pre-test score of 56 and a post-test of 86, this means that there is a significant increase using the jarimatics method.

مستخلص البحث

تعلم الريا ضيا ت الأ سا سية التي تعلم في المدرسة الإبتدائية, اتضح أنه ليس من السهل فهم الكل بسرعة. با لنسبة الطلاب, كشف معظمهم أن مواد التوزيع كانت لأكثر صعوبة في التعليم جريمتك هي طريقة يمكن استخدا مها كخيار لمسا عدة الطلاب على فهم المفهوم لأسا سي للتقسيم. جريمتك لا تثقل كا هل ذا كرة الدماغ ولأ دوات متا حت دائم لأ دوات هي أصا بعنا.
تهدف هذه الدرا سة إلى: (1) تحليل التخطيط لاستخدام الأ سلوب جريمتك في تحسين نتائج تعلم الريا ضيا ت؛ (2) تحليل ووصف تنفيذ استخدام الطريقة جريمتك في تحسين نتا ئج تعليم الريا ضيا ت؛ (3) تحليل كيفية تقييم استخدام الأ سلوب جريمتك في تحسين تعلم الريا ضيا ت؛ (4) تحليل مدى تاثير الطريقة جريمتك في تحسين نتائج تعليم الريا ضيا ت. تستخدم هذه الدراسة مزيجا أونهجا مختلطا. كانت العينة في هذه الدرا سة 38 طالبا من الصف الخامس المدرسة الإبتدائية مفتهل الوم مدينة باتو. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقا بلات والتوثيق والاختبارات.
ظهر نتائج البحث ان: (1) أنشطة تخطيط التعليم باستخدام طريقة جريمتك يتم تنفيذ ها من قبل المعلم؛ (2) يتم تنفيذ استخدام طريقة جريمتك من خلال الأ نشطة الإ يضا حية التي يقوم بها المعلم, حتي يتمكم الطلاب من فهمها وممارستها بشكل مستقل؛ (3) يمكن الطلاب استخدام طريقة جريمتك بسهولة, ويتم التعلم بشكل فعال وذات مغزى؛ (4) هناك زيادة في نتائج تعلم الرياضيات الطلاب بعد استخدام طريقة جريمتك, من خلال نتائج الاختبار بمتوسط درجات اختبار ما قبل الاختبار 56 واختبار بعدي 86 , مما يعني أن هناك زيادة كبيرة باستخدام طريقة جريمتك.