Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama terhadap peserta didik di MTs QITA (Qur’ani, Intelektual, Teknologi, Akhlak) Malang

INDONESIA:

Moderasi beragama masih menjadi salah satu tema pembahasan yang masih sering diberbincangkan dalam pendidikan agama Islam di Indonesia, baik dalam ruang lingkup perguruan tinggi ataupun dilingkungan sekolah formal seperti sekolah ataupun madrasah. Pada saat era modern saat ini nilai-nilai moderasi beragama memiliki pengaruh yang sangat penting dalam kehidupan bersosialisasi dilingkungan masyarakat. Sehingga dengan adanya upaya penanaman nilai-nilai moderasi beragama kepada peserta didik khususnya pada usia remaja, diharapkan nantinya setiap peserta didik dapat menerapkan dan mengimplementasikan hasil pembelajaran nilai-nilai moderasi beragama baik dilingkungan madrasah maupun dilingkungan masyarakat.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama di MTs QITA Kota Malang, (2) Untuk mendeskripsikan penerapan internalisasi nilai-nilai moderasi beragama oleh madrasah kepada peserta didik, (3) Untuk mendiskripsikan kendala dalam upaya menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama di MTs QITA Kota Malang.

Dalam mencapai tujuan penelitian diatas maka digunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Peneliti melakukan pengolahan data penelitian dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengujian validitas data dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan uji keabsahan data menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Upaya internalisasi moderasi beragama kepada peserta didik ditujukan untuk membentuk sikap atau menjadi pribadi manusia yang moderat dan tidak menyimpang dari syariat agma. (2) Dalam pengaplikasian nilai-nilai moderasi beragama yang terdapat di madrasah antara lain ada 4 poin penting nilai-nilai moderasi beragama yaitu: Tasamuth, Qudwah, Muwatanah, dan I’tidal. (3) Faktor pendukung: visi, misi, program unggulan, kepala madrasah, guru, dan peserta didik. Faktor penghambat: sarana prasarana, ketersediaan SDM Guru yang mumpuni dan perbedaan karakteristik dari peserta didik.

ENGLISH:

Religious moderation is one of the frequently discussed themes in Islamic education in Indonesia, both within the scope of higher education institutions and formal educational environments such as schools and madrasahs. In the current modern era, the values of religious moderation hold a significant influence on social interactions within society. Therefore, efforts to instil religious moderation values in students, especially teenagers, are crucial. It is hoped that through these efforts, every student will be able to apply and implement the learning outcomes of religious moderation values within the madrasah environment and in society.

This research aims to (1) To describe the process of internalizing the values of religious moderation at MTs QITA Malang City, (2) To describe the application of internalizing the values of religious moderation by madrasas to students, (3) To find out the obstacles of madrasas in internalizing the values of moderation religion at MTs QITA Malang City.

In order to achieve the research objectives mentioned above, a qualitative research method was employed, using a descriptive approach. Data processing was carried out through observation, interviews, and documentation. Data validity was tested through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Testing the validity of the data employed triangulation.

This research shows that (1) Efforts to internalize religious moderation in students are aimed at forming attitudes or becoming human individuals who are moderate and do not deviate from religious law. (2) In applying the values of religious moderation found in madrasas, there are, among others, 4 important points of religious moderation values, namely: Tasamuth, Qudwah, Muwatanah, and I'tidal. (3) Supporting factors: vision, mission, superior programs, head master, teachers and students. Inhibiting factors: infrastructure, availability of qualified teacher human resources and differences in characteristics of students.

ARABIC:

لا يزال الاعتدال الديني أحد موضوع النقاش في كثير من الأحيان في التربية الإسلامية بإندونيسيا، سواء في نطاق الجامعات أو في البيئات المدرسية الرسمية مثل المدارس العامة أو المدارس الدينية. في العصر الحديث اليوم، يكون لقيم الاعتدال الديني تأثير مهم جدا على الحياة الاجتماعية في المجتمع. لذلك مع الجهود المبذولة لغرس قيم الاعتدال الديني للطلاب، خاصة في سن المراهقة، من المأمول أن يتمكن كل طالب لاحقا من تطبيق وتنفيذ نتائج التعليم لقيم الاعتدال الديني في كل من بيئة المدرسة أو المجتمع.

هدف هذا البحث إلى: (1) لوصف عملية استيعاب قيم الاعتدال الديني في مدارس QITA بمدينة مالانج، (2) لوصف تطبيق استيعاب قيم الاعتدال الديني من قبل المدارس للطلاب، (3) لمعرفة معوقات المدارس في استيعاب قيم دين الاعتدال في مدرسة QITA بمدينة مالانج.

في تحقيق أهداف البحث المذكورة أعلاه، تم استخدام نوع من البحث النوعي باستخدام المنهج الوصفي. عالج الباحث بيانات البحث عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق. تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات وعرضها والاستنتاج منها. وأما اختبار صحة البيانات فمن خلال التثليث.

أظهرت نتائج هذا البحث ة أن (1) تهدف الجهود الرامية إلى استيعاب الاعتدال الديني لدى الطلاب إلى تكوين مواقف أو أن يصبحوا أفراداً بشريين معتدلين لا يخرجون عن الشريعة الدينية. (2) في تطبيق قيم الاعتدال الديني الموجودة في المدارس، هناك، من بين أمور أخرى، 4 نقاط مهمة لقيم الاعتدال الديني، وهي: التسامح، والقدوة، والمواطنة، والاعتدال. (3) العوامل الداعمة: الرؤية، الرسالة، البرامج المتفوقة، مدير المدرسة، المعلمون والطلاب. العوامل المثبطة: البنية التحتية، وتوافر الموارد البشرية المؤهلة للمعلمين، والاختلاف في خصائص الطلاب