Strategi pembelajaran langsung dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang

INDONESIA:

Strategi pembelajaran langsung untuk meningkatkan kognitif siswa hiperaktif merupakan suatu pendekatan pengajaran yang melibatkan instruksi guru, dimana guru mentransfer informasi secara langsung kepada siswa hiperaktif mengenai konsep atau keterampilan baru. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui karakteristik perilaku siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang (2) Untuk mengetahui strategi pembelajaran langsung dalam meningkatkan kognitif siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang (3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang.

Metode penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan fokus pada penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data, digunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menyatakan bahwa SDN Sumbersari 2 Kota Malang menunjukkan bahwa (1) Karakteristik perilaku siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang yaitu sering menggerakkan kaki atau tangan, sering meninggalkan tempat duduk, sering berdiri dan memanjat, sering bergerak seolah diatur oleh motor penggerak dan sering berbicara berlebiha (2) strategi pembelajaran langsung dalam meningkatkan kognitif siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang dengan menggunakan strategi pembelajaran ceramah, praktik dan latihan serta demonstrasi berjalan dengan efektif dan baik (3) Faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa hiperaktif di SDN Sumbersari 2 Kota Malang adalah faktor karakter siswa dan strategi guru yang efektif kemudian faktor lingkungan sekolah dan lingkungan rumah yang dapat mendukung pembelajaran siswa hiperaktif.

ENGLISH:

The direct instruction strategy to improve hyperactive students cognitive skill is a teaching approach that involves teacher instruction, where the teacher transfers information directly to hyperactive students regarding new concepts or skills. The aims of this research are (1) To determine the behavioral characteristics of hyperactive students at SDN Sumbersari 2 Malang City (2) To determine direct learning strategies in improving the cognitive abilities of hyperactive students at SDN Sumbersari 2 Malang City (3) To determine supporting and inhibiting factors in improving abilities cognitive hyperactive students at SDN Sumbersari 2 Malang City.

This research method applies a qualitative approach with a focus on case study research. Data collection techniques used observation, interview and documentation techniques. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation and drawing conclusions.

The results of the research stated that SDN Sumbersari 2 Malang City showed that (1) The behavioral characteristics of hyperactive students at SDN Sumbersari 2 Malang City were that they often moved their legs or arms, often left their seats, often stood and climbed, often moved as if regulated by a motor and often excessive talking (2) direct learning strategies in improving the cognitive abilities of hyperactive students at SDN Sumbersari 2 Malang City using lecture, practical and exercise learning strategies as well as demonstrations that work effectively and well (3) Supporting and inhibiting factors in improving the cognitive abilities of hyperactive students at SDN Sumbersari 2 Malang City are student character factors and effective teacher strategies, then school environmental factors and home environments that can support the learning of hyperactive students

ARABIC:

استراتيجية التعلم المباشرة لتحسين قدرات التفكير لدى الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني هي نهج تعليمي يشمل توجيه المعلم، حيث يقوم المعلم بنقل المعلومات مباشرة إلى الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني بخصوص المفاهيم أو المهارات الجديدة. تهدف هذه البحث إلى (1) تحديد الخصائص السلوكية للطلاب المفعمين بالنشاط الذهني في مدرسة الابتدائية الحكومية سومبيرساري 2 في مدينة مالانج (2) تحديد استراتيجيات التعلم المباشرة في تحسين قدرات التفكير لدى الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني في مدرسة الابتدائية الحكومية سومبيرساري 2 في مدينة مالانج (3) تحديد العوامل الداعمة والمثبطة في تحسين قدرات التفكير لدى الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني في مدرسة الابتدائية الحكومية سومبيرساري 2 في مدينة مالانج.

تطبق هذه الدراسة النهج النوعي مع التركيز على البحث الدراسي. وتستخدم تقنيات جمع البيانات تقنيات المراقبة والمقابلة والوثائق. ويتم تحليل البيانات من خلال مراحل تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص الاستنتاجات.

وتشير نتائج البحث إلى أن مدرسة الابتدائية الحكومية سومبيرساري 2 في مدينة مالانج تظهر أن (1) الخصائص السلوكية للطلاب المفعمين بالنشاط الذهني تشمل كثرة حركة الأطراف أو الساقين والخروج المتكرر عن المقاعد والوقوف والتسلق المتكرر والحركة المفرطة والكلام المتكرر (2) استراتيجيات التعلم المباشرة في تحسين قدرات التفكير لدى الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني تتضمن نماذج التدريس المحاضرة والتطبيق العملي والتمارين بالإضافة إلى العروض التوضيحية التي تعمل بفعالية وجيدًا (3) العوامل الداعمة والمثبطة في تحسين قدرات التفكير لدى الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني تشمل عوامل الشخصية للطلاب واستراتيجيات المعلم الفعالة، ثم عوامل البيئة المدرسية والبيئة المنزلية التي يمكن أن تدعم تعلم الطلاب المفعمين بالنشاط الذهني.