تطوير مادة قواعد النحو باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية إسبرنج في مدرسة الاتحاد الثانوية الإسلامية بمالانج

مستخلص البحث

لقد تطور تكنولوجيا في هذا العصر تطورا سريعا حتى يتطلب منه التجديد والإبتكار في أي مجالات مثل المجال الإقتصادي والمجال الإجتماعي والمجال التعليمي ولا سيما في تعليم اللغة العربية. وقواعد النحو عبارة عن المعايير والضوابط والاستنتاج والقوانين و الأدلة وكلها عمليات معنوية تجريدية يقوم فيها العقل بالتجريد والوصف والاستنتاج ثم التعميم. ولكن ظهرت المشكلة في تعليمها. ينحصر تعليم قواعد النحو على إلقاء المادة الموجودة في الكتاب، يقرأ المعلم المادة ثم يشرحها ولايستفد الوسيلة التكنولوجية حتى يكون التلاميذ مملا لاسيما كميثل هذا اليوم. كما عرفنا أن العالم أصابه الوباء يسمىها بفيروس قرونا حتى لابد للطلاب أن يتعلموا في البيت كثيرا. وبهذا كانت استفادة الوسيلة أمرا ضروريا. بنظر المشكلات، طور الباحث مادة قواعد النحو باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية إسبرنج (ispring) ثم يطبقها على أساس الأندرويد لحل المشكلات.

إن أهدف البحث فيها اثنان هي (1) لوصف خطوات تطوير مادة قواعد النحو باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية إسبرنج (ispring)في مدرسة الاتحاد الثانوية الإسلامية بمالانج (2) لقياس فعالية استخدام الوسائل التعليمية لمادة قواعد النحو باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية iSpring فيها. ومنهج هذا البحث هو المدخل الكيفي والكمي بنوع البحث والتطوير قدمته Borg and Gall. وطريقة جمع البيانات المستخدمة فيها هي المقابلة والاستبانة والاختبارات.

وأما نتائج البحث تدل على أن (1) خطوات التطوير منه تتكون من تسع خطوات. وحصلت الوسيلة على نتيجة التصديق من خبير الوسيلة 96 % وخبير المادة 89 % ومن المعلم 93% بتقدير جيد جدا كلها (2) استخدام الوسائل التعليمية لمادة قواعد النحو باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية iSpringفعالية. هذا التأكيد يعتمد على احصاء إختبار ت في برنامج SPSS وتحصل على أهمية (Sig. (2-tailed)) 0,00 وهذا بمعنى أن القيمة المحصولة <0,05 فيدل على أن الإنتاج المطور له أثر إجابي لمجموعة ما. وأما نتيجة من استبانة التلاميذ عنها حصلت على النتيجة 86 % بتقدير جيد جدا. وبهذه النتيجة أكد الباحث أن الوسيلة فعالية وفروض البحث مقبولة.

ABSTRACT

Today, technology is developing so rapidly that renewal and innovation in any field is a must, such as in the economic, social, and educational fields, including in the field of learning Arabic. The nahwu rule is a standardization, control, conclusion, laws and propositions. All of this is an abstract meaning process and relies on reason to describe, conclude and then generalize the meaning. but a problem arises in teaching it. Learning the rules of nahwu is only limited to the delivery of material in the book. The teacher reads the material and explains it without using technology media. This makes students feel bored, especially in the current situation. As it is known that the universe is being hit by an epidemic called the corona virus. This requires students to study more at home. Therefore, the use of technology media is a must. Based on the problem above, the researchers developed the nahwu rule material using interactive media (Ispring) and applied it on Android to overcome this problem.

The purpose of this study is to: (1) describe the steps in developing learning media for Nahwu rules Material with ispring interactive multimedia in MA. Al-Ittihad Malang (2) measured the effectiveness of using Nahwu rules Material learning media with iSpring interactive multimedia at the school. The research method used is a qualitative-quantitative approach to the type of Research and Development (R&D) with Borg and Gall model, while the data collection techniques use interviews, questionnaires and tests.

The results showed that (1) the researcher applied nine steps of development. Regarding the validation of iSpring multimedia, it was scored 96% from media experts, 89% from material experts and 93% from Arabic language teachers in the MA. Al-Ittihad. This shows that the media developed very well from all three sides (2) The use of Nahwu rules Material learning media using iSpring interactive multimedia effectively. This refers to the results of the t-test which states that the value of sig 2 tailed 0.00 means that the value obtained is smaller than 0.05. This shows that the developed media has a positive impact on a group. The results of the questionnaire from students about the application of the media get a percentage of 86% with a very good predicate. The data that has been obtained above, researchers believe that the use of interactive multimedia iSpring for listening skill is effective and the hypothesis of this study is accepted.

ABSTRAK

Dewasa ini, teknologi berkembang begitu pesat sehingga pembaharuan dan inovasi dalam bidang apapun menjadi keharusan seperti dalam bidang ekonomi, sosial, dan pendidikan termasuk di bidang pembelajaran Bahasa Arab. Kaidah nahwu adalah sebuah standarisasi, control, kesimpulan, hukum-hukum dan dalil-dalil. Semuanya ini merupakan proses pemaknaan yang abstrak dan mengandalkan akal untuk mendeskripsikan, menyimpulkan kemudian menggeneralisasikan makna tersebut. akan tetapi muncul sebuah problem di dalam mengajarkannya. Pembelajaran kaidah nahwu hanya terbatas pada penyampaian materi yang ada di kitab. Guru membacakan materi dan menjelaskannya tanpa memanfaatkan media teknologi. Hal ini membuat siswa merasa bosan, terlebih keadaan seperti sekarang. Sebagaimana diketahui bahwa alam semesta sedang tertimpa sebuah wabah yang disebut dengan virus korona. Hal ini mengharuskan siswa untuk lebih banyak belajar di rumah. Oleh karena itu, pemanfaatan media teknologi merupakan sebuah keharusan. Berdasarkan problem di atas, maka peneliti mengembangkan materi kaidah nahwu dengan menggunakan media interakrif (Ispring) dan mengaplikasikannya di Android untuk mengatasi problem ini.

Tujuan Penelitian ini ada 2, yaitu : (1) mendeskripsikan langkah-langkah pengembangan materi kaidah nahwu dengan menggunakan multimedia interaktif ispring di MA. Al-Ittihad Malang (2) mengukur efektifitas penggunaan media pembelajaran untuk materi kaidah nahwu dengan menggunakan multimedia interaktif ispring di sekolah tersebut. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif-kuantitatif dengan jenis penelitian dan pengembangan (R & D) dengan model Borg and Gall, sedangkan teknik pengumpulan datanya menggunakan wawancara, angket dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Peneliti menerapkan sembilan langkah pengembangan. Perihal validasi multimedia ispring mendapat nilai 96 % dari ahli media, 89 % dari ahli materi dan 93% dari guru bahasa Arab di MA. Al-Ittihad. Hal ini menunjukkan bahwa media yang dikembangan sangat baik dari ketiga sisi tersebut (2) Penggunaan media pembelajaran materi kaidah nahwu dengan menggunakan multimedia interaktif ispring efektif. Hal ini mengacu pada hasil dari uji t yang menyatakan bahwa nilai dari sig 2 tailed 0,00 dengan artian bahwa nilai yang didapatkan lebih kecil dari 0,05. Ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki dampak positif bagi suatu kelompok. Adapun hasil angket dari peserta didik tentang penerapan media mendapatkan prosentase 86% dengan predikat sangat baik. Dengan data yang telah diperoleh diatas, peneliti meyakini bahwa penggunaan multimedia interaktif ispring untuk materi kaidah nahwu efektif dan hipotesis dari penelitian ini diterima.