Impelementasi kurikulum merdeka belajar pada pembelajaran Fiqih di madrasah: Studi kasus di MTsN 4 Malang

INDONESIA:

Kurikulum merdeka merupakan sebuah inovasi dari perkembangan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan zaman. Pada kurikulum merdeka peserta didik lebih difokuskan untuk mandiri dalam proses pembelajaran, guru hanya bersifat fasiitator yang memfasilitasi kegiatan belajar siswa. Dengan konsep Student Center yang diusung oleh kurikulum merdeka, sejalan dengan pembelajaran fiqih yang lebih mengedepankan siswa untuk mempraktikkan materi pembelajaran agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran fiqih ditujukan untuk dapat membentuk karakter siswa yang sesuai dengan ajaran hukum Islam serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Maka tujuan dari penelitian ini yaitu untuk: (1) mendeskripsikan strategi implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran fiqih di MTsN 4 Malang, (2) mengetahui faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran fiqih di MTsN 4 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif serta mengambil MTsN 4 Malang sebagai latar belakangnya. Subjek dalam penelitian ini yaitu Kepala Madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru fiqih kelas VII & VIII, dan siswa. Metode dan teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan proses observasi (pengamatan), wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu dengan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dari keseluruan data yang telah diolah.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, (1) Strategi implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran fiqih di MTsN 4 Malang melalui 3 tahap, yaitu perencanaan baik yang dilakukan oleh madrasah ataupun dari guru fiqih sendiri, pelaksanaan yang berfokus pada proses pembelajaran di dalam kelas (meliputi kegiatan pembuka yang menariknya pada rolling tempat duduk siswa, kegiatan inti dan penutup), serta evaluasi hasil yang diperoleh dari siswa dengan sub kegiatan dari masing-masing tahapan. (2) Faktor penghambat dan faktor pendukung dari keberhasilan implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran fiqih di MTsN 4 Malang baik dari luar maupun dari dalam madrasah sendiri.

ENGLISH:

The independent curriculum is an innovation from curriculum development that is adapted to the needs of the times. In the independent curriculum, students are more focused on being independent in the learning process, teachers are only facilitators who facilitate student learning activities. With the Student Center concept promoted by the independent curriculum, it is in line with fiqh learning which prioritizes students to practice learning material so that it can be applied in everyday life. The implementation of the independent curriculum in fiqh learning is aimed at forming student character in accordance with the teachings of Islamic law and its application in everyday life. So the objectives of this study are to: (1) describe the implementation strategy of the Merdeka Curriculum in fiqh learning at MTsN 4 Malang, (2) find out the factors that influence the successful implementation of the Merdeka Curriculum in fiqh learning at MTsN 4 Malang.

This research uses a qualitative research approach with descriptive qualitative research type and takes MTsN 4 Malang as its background. The subjects in this study were the deputy head of curriculum, fiqh teachers of classes VII & VIII, and students. Data collection methods and techniques are carried out using the process of observation (observation), interviews, and documentation. Data analysis used is through data condensation, data presentation, and drawing conclusions from the entire data that has been processed.

The results of this study can be concluded that, (1) The strategy for implementing an independent curriculum in fiqh learning at MTsN 4 Malang goes through 3 stages, namely planning both carried out by the madrasah and the fiqh teacher himself, implementation which focuses on the learning process in the classroom, and evaluation of the results obtained from students with sub-activities from each stage. (2) Factors that influence the implementation of an independent learning curriculum in fiqh learning are divided into 2 factors, namely inhibiting factors and supporting factors for the successful implementation of an independent curriculum in fiqh learning at MTsN 4 Malang both from outside and from within the madrasah itself.

ARABIC:

يعد المنهج المستقل ابتكارًا من تطوير المناهج الدراسية التي يتم تعديلها وفقًا لاحتياجات العصر. في المنهج المستقل، يركز الطلاب في المنهج المستقل على الاستقلالية في عملية التعلم، ويكون المعلمون مجرد يسهلون أنشطة التعلم للطلاب. مفهوم مركز الطالب الذي يعززه المنهج المستقل مع مفهوم مركز الطالب، وهو يتماشى مع التعلم الفقه الذي يعطي الأولوية للطلاب لممارسة المواد التعليمية بحيث يمكن تطبيقها في الحياة اليومية. ويهدف تطبيق المنهج المستقل في التعلم الفقه إلى تكوين شخصية الطالب وفق تعاليم الشريعة الإسلامية وتطبيقها في الحياة اليومية. فإن أهداف هذه الدراسة هي (١) وصف استراتيجية تنفيذ منهج المستقل في التعلم الفقه في مدرسة الثنوية ٤ مالانج، (٢) معرفة العوامل التي تؤثر على التنفيذ النجاح لمنهج المستقل في التعلم الفقه في مدرسة الثنوية ٤ مالانج.

ويستخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع البحث الكيفي الوصفي ويتخذ من شبكة مدرسة الثنوية ٤ مالانج كخلفية له. وكان المشاركون في هذه الدراسة هو نائب مدير المنهج، ومعلم الفقه للصف السابع والثامن، والطلاب. أساليب وتقنيات جمع البيانات باستخدام عملية الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تحليل البيانات المستخدمة من خلال تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج من مجمل البيانات التي تمت معالجتها.

استنتاج نتائج هذه الدراسة ما يلي: (١) تمر استراتيجية تنفيذ منهج التعلم المستقل في التعلم الفقه في مدرسة الثنوية ٤ مالانج بـ ٣ مراحل، وهي التخطيط الذي تقوم به كل من المدرسة ومعلم الفقه نفسه، والتنفيذ الذي يركز على عملية التعلم في الفصل الدراسي، وتقييم النتائج التي تم الحصول عليها من الطلاب مع الأنشطة الفرعية من كل مرحلة. (٢) تنقسم العوامل المؤثرة في تطبيق منهج التعلم المستقل في التعلم الفقه إلى عاملين هما العوامل المثبطة والعوامل الداعمة لنجاح تطبيق منهج التعلم المستقل في التعلم الفقه في مدرسة الثنوية ٤ مالانج سواء من خارج المدرسة أو من داخل المدرسة نفسها.