Penerapan kerukunan hidup antar umat beragama melalui pendidikan multikultural di SMPN 1 Turi Lamongan

INDONESIA:

Indonesia adalah negara yang kaya akan keberagaman etnis, budaya, tradisi, bahasa, dan agama Keberagaman ini adalah aset yang penting bagi bangsa Indonesia, yang harus diakui, dihargai, dan dijaga. Ini menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia adalah masyarakat yang multikultural. Untuk memperkuat dan mendukung multikulturalisme di Indonesia, penting untuk memiliki sikap toleransi, saling menghormati, dan menghargai satu sama lain. Sikap tersebut dapat ditanamkan melalui pendidikan multikultural.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses penerapan kerukunan hidup yang terjalin antar umat beragama melalui pendidikan multikultural, yang mencakup pengimplementasian pendidikan multikultural di sekolah, serta faktor pendukung dan penghambat implementasi pendidikan multikultural dalam penerapan kerukunan antar umat beragama di SMPN 1 Turi Lamongan.

Dalam penelitian ini, digunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Untuk mendapatkan data, teknik yang ddigunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dari data yang terkumpul.

Hasil penelitian ini adalah Pertama, proses penanaman nilai multikultural di SMPN 1 Turi Lamongan terjadi dalam dua tahap yakni di dalam kelas dan di luar kelas. Kedua, bentuk terjalinnya kerukunan hidup antar umat beragama di SMPN 1 Turi Lamongan bersifat guyub rukun dan dapat ditinjau secara tolransi agama dan toleransi social, terdapat faktor pendukung dan penghambat dalam proses penerapan kerukunan antar umat beragama melalui pendidikan multikultural di SMPN 1 Turi Lamongan, sifat pendukung yakni adanya dukungan dari sekolah berupa semua program sekolah yang diperuntukkan untuk semua warga sekolah tanpa memandang latarbelakang, proses pembelajaran yang inklusif, bapak ibu guru yang memberikan contoh dan teladan, serta didikan dari keluarga siswa. Adapun faktor penghambat yakni keadaan di mana lingkungan tempat tinggal siswa cenderung seragam dapat mengakibatkan kurangnya praktik pluralisme.

ENGLISH:

Indonesia is a country rich in diversity ethnic, cultural, traditional, linguistic and religious diversity. This diversity is an important asset for the Indonesian nation, which must be recognized, appreciated and maintained. This shows that Indonesian society is a multikultural society. To strengthen and support multikulturalism in Indonesia, it is important to have an attitude of tolerance, mutual respect and respect for each other. This attitude can be instilled through multicultural education.

The aim of this research is to determine the process of realizing harmony between religious communities through multikultural education, which includes the implementation of multikultural education in schools, as well as supporting and inhibiting faktors for the implementation of multikultural education in realizing harmony between religions at SMPN 1 Turi Lamongan.

In this research, descriptive qualitative research methods were used. To obtain data, the techniques used are observation, interviews and documentation. Data analysis was carried out by reducing, presenting and drawing conclusions from the collected data.

The results of this research are: First, the process of instilling multikultural values at SMPN 1 Turi Lamongan occurs in two stages, namely inside the classroom and outside the classroom. Second, the form of inter-religious harmony at SMPN 1 Turi Lamongan is harmonious and can be viewed in terms of religious tolerance and social tolerance. There are supporting and inhibiting factors in the process of implementing inter-religious harmony through multicultural education at SMPN 1 Turi Lamongan. namely, support from the school in the form of all school programs intended for all school members regardless of background, an inclusive learning process, teachers who provide examples and role models, as well as education from the students' families. The inhibiting factor is that the environment where students live tends to be uniform, which can result in a lack of pluralism practices.

ARABIC:

إندونيسيا بلد غني بالتنوع. التنوع العرقي والثقافي والتقليدي واللغوي والديني. يعد هذا التنوع رصيدا هاما للأمة الإندونيسية، ويجب الاعتراف به وتقديره والحفاظ عليه. وهذا يدل على أن المجتمع الإندونيسي مجتمع متعدد الثقافات. لتعزيز ودعم التعددية الثقافية في إندونيسيا، من المهم أن يكون هناك موقف من التسامح والاحترام المتبادل واحترام بعضنا البعض. ويمكن غرس هذا الموقف من خلال التعليم متعدد الثقافات.

يهدف هذا البحث إلى تحديد عملية تحقيق الانسجام بين الطوائف الدينية من خلال التعليم المتعدد الثقافات والذي يتضمن تطبيق التعليم متعدد الثقافات في المدارس، وكذلك العوامل الداعمة والمعوقة لتنفيذ التعليم المتعدد الثقافات في تحقيق الانسجام بين الطوائف الدينية. في إحدى المدارس الإعدادية في ولاية توري.

في هذا البحث، تم استخدام أساليب البحث الوصفي النوعي. أما التقنيات المستخدمة للحصول على البيانات فهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم إجراء تحليل البيانات عن طريق تقليل وعرض واستخلاص النتائج من البيانات المجمعة.

نتائج هذا البحث هي: أولاً، تتم عملية غرس قيم التعددية الثقافية في مدرسة توري لامونجان الإعدادية الحكومية على مرحلتين، أي في الفصل الدراسي وخارجه. ثانيًا، شكل الوئام بين الأديان في مدرسة ولاية توري لامونجان الإعدادية متناغم ويمكن النظر إليه من حيث التسامح الديني والتسامح الاجتماعي. هناك عوامل داعمة ومثبطة في عملية تنفيذ الوئام بين الأديان من خلال التعليم المتعدد الثقافات في المدارس الإعدادية الحكومية 1 توري لامونجان، تتمثل طبيعة الدعم في وجود دعم من المدرسة في شكل جميع البرامج المدرسية المخصصة لجميع أعضاء المدرسة بغض النظر عن خلفيتهم، وعملية تعليمية شاملة، ومعلمين يقدمون الأمثلة والأدوار. النماذج، فضلا عن التعليم من أسر الطلاب. والعامل المثبط هو أن البيئة التي يعيش فيها الطلاب تميل إلى أن تكون موحدة، مما قد يؤدي إلى عدم وجود ممارسات التعددية.