Program pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam peningkatan profesionalitas dan kinerja guru di SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan

INDONESIA:

Pendidikan merupakan suatu proses yang penting untuk mencerdaskan bangsa. Dengan tujuan agar peserta didik dapat mengasah dan mengemabangkan kemampuan. Pendidikan sekolah merupakan proses belajar yang dilakukan secara formal disuatu Lembaga yang tersusun dan terencana, dimana di dalamnya terdapat komponen-komponen yang melengkapi. Adapaun keberadaan suatu komponen yang sangat fundamental guna menjadi pelaksana utama terjadinya proses Pendidikan di sekolah yakni Guru.

Tujuan penelitian ini adala: 1) Mendeskripsikan perencanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalitas dan Kinerja Guru di SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan; 2) Mendeskripsikan pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalitas dan Kinerja Guru di SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan; 3) Mendeskripsikan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalitas dan Kinerja Guru di SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan.

Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan mwnggunakan Reduksi Data, Penyajian data, dan Verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Perencanaan dilakukan dalam 3 tahap, yakni: a) Perumusan tujuan yang ingin dicapai; b) Pemilihan program untuk mncapai tujuan; c) Identifikasi dan pengarahan sumber. 2) Proses pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dilaksanakan 1 tahun sekali. Dalam kegiatan tersebut menerapkan 3 strategi yang harus dapat dikuasai oleh para guru yakni a) Pengembangan Diri; b) Publikasi Ilmiah; c) Karya Inovatif. 3) Hasil dari Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan adalah: a) Menjadikan guru memiliki wawasan lebih luas; b) Guru menjadi leboh profesional dalam mengajar; c) Pembelajaran menjadi lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.

ENGLISH:

Education is an important process to educate the nation. With the aim that students can hone and develop their abilities. School education is a formal learning process carried out in an structured and planned institution, in which there are complementary components. The existence of a very fundamental component to be the main implementer of the education process in schools is the teacher.

The objectives of this research are: 1) Describe the planning of the Sustainable Professional Development Program in Improving Teacher Professionalism and Performance at SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan; 2) Describe the implementation of the Sustainable Professional Development Program in Improving Teacher Professionalism and Performance at SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan; 3) Describe the Sustainable Professional Development Program in Improving Teacher Professionalism and Performance at SD Islam Plus Al-Mudhofar Lamongan.

To answer these problems, this research uses a descriptive qualitative approach. Data collection was carried out by means of observation, interviews and documentation. Then the data obtained was analyzed using Data Reduction, Data Presentation, and Verification.

The research results show that: 1) Planning for a Sustainable Professional Development Program. Planning is carried out in 3 stages, namely: a) Formulation of the goals to be achieved; b) Selection of programs to achieve goals; c) Identification and direction of sources. 2) The process of implementing the Continuous Professional Development Program is carried out once a year. In this activity, 3 strategies are implemented that teachers must be able to master, namely a) Personal Development; b) Scientific Publications; c) Innovative Work. 3) The results of the Continuous Professional Development Program are: a) Making teachers have broader insight; b) Teachers become more professional in teaching; c) Learning becomes more effective and in accordance with students' learning needs.

ARABIC:

التعليم هو عملية مهمة لتثقيف الأمة. بهدف تمكين الطلاب من صقل قدراتهم وتطويرها. التعليم المدرسي هو عملية تعلم رسمية يتم تنفيذها في مؤسسة منظمة ومخططة، حيث توجد مكونات تكميلية. وجود عنصر أساسي جداً ليكون المنفذ الرئيسي للعملية التعليمية في المدارس هو المعلم.

أهداف هذا البحث هي: 1) وصف تخطيط برنامج التطوير المهني المستدام في تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين وأداءهم في مدرسة الإسلام زائد المظفر لامونجان الابتدائية؛ 2) وصف تنفيذ برنامج التطوير المهني المستدام في تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين وأداءهم في مدرسة الإسلام زائد المظفر لامونجان الابتدائية؛ 3) وصف برنامج التطوير المهني المستدام في تحسين كفاءة المعلمين وأدائهم في مدرسة الإسلام زائد المظفر لامونجان الابتدائية.

للإجابة على هذه المشكلات، يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. وتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والوثائق. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) التخطيط لبرنامج التطوير المهني المستدام، ويتم التخطيط على ثلاث مراحل، وهي: أ) صياغة الأهداف المراد تحقيقها. ب) اختيار البرامج لتحقيق الأهداف. ج) تحديد وتوجيه المصادر. 2) تتم عملية تنفيذ برنامج التطوير المهني المستمر مرة واحدة في السنة. في هذا النشاط، يتم تنفيذ 3 استراتيجيات يجب أن يكون المعلمون قادرين على إتقانها، وهي أ) التنمية الشخصية؛ ب) المنشورات العلمية. ج) العمل الابتكاري. 3) نتائج برنامج التطوير المهني المستمر هي: أ) جعل المعلمين لديهم رؤية أوسع. ب) يصبح المعلمون أكثر احترافًا في التدريس؛ ج) يصبح التعلم أكثر فعالية ويتوافق مع احتياجات التعلم لدى الطلاب.