Profil anak berkonflik dengan hukum ditinjau dari dimensi pendidikan

INDONESIA:

Maraknya kasus kejahatan yang dilakukan oleh anak di bawah umur menunjukkan bahwa kejahatan yang dilakukan anak semakin mengkhawatirkan dan mengarah pada tindakan kriminal yang sangat merugikan masyarakat. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa faktor pendidikan dan sekolah memiliki peran penting sebagai faktor risiko maupun faktor protektif terhadap munculnya perilaku kriminal pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kejahatan anak, bagaimana pendidikan mempengaruhi kejahatan anak, serta dinamika kejahatan yang dilakukan anak berkonflik dengan hukum.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengetahui bentuk kejahatan yang dilakukan oleh anak, (2) Mengetahui bagaimana pendidikan dapat mempengaruhi tindakan kriminal yang dilakukan oleh anak serta mengetahui cita-cita dan keinginan masa depan anak berkonflik dengan hukum, (3) Mengetahui dinamika tindak pidana anak yang berkonflik dengan hukum. Teori Ekologi Bronfenbrenner menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap perkembangan individu, termasuk lingkungan sekolah. Aspek-aspek sekolah dibahas berdasarkan teori Ekologi meliputi mikro, meso, ekso, makro, dan kronosistem. Faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi sekolah juga dijelaskan. Cita-cita juga dapat menjadi faktor protektif bagi anak agar terhindar dari perilaku menyimpang dan kriminal.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus intrinsik. Subjek penelitian adalah 12 anak berkonflik dengan hukum (ABH) pelaku berbagai jenis kejahatan. Pengambilan data menggunakan wawancara semi terstruktur, observasi, dan dokumen/arsip. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian yang dilakukan terhadap subjek menunjukkan adanya berbagai tindak kejahatan seperti pembunuhan, jual beli narkoba, pembegalan, tindakan asusila, pelanggaran perlindungan anak, dan pengeroyokan. Tindak pidana yang dilakukan anak dipengaruhi oleh banyak faktor baik faktor internal maupun faktor eksternal. Tidak hanya pendidikan, faktor lain juga turut berinteraksi dalam timbulnya tindak kejahatan pada anak.

ENGLISH:

The rise in crime cases committed by minors shows that crimes committed by children are increasingly worrying and lead to criminal acts that are very detrimental to society. Previous research shows that education and school factors have an important role as risk factors and protective factors for the emergence of criminal behavior in children. This research aims to determine the forms of child crime, how education influences child crime, and the dynamics of crimes committed by children in conflict with the law.
The aims of this research are (1) to know the forms of crime committed by children, (2) to know how education can influence criminal acts committed by children and to know the future aspirations and desires of children in conflict with the law, (3) to know the dynamics of acts criminal offenses against children who are in conflict with the law. Bronfenbrenner's Ecological Theory explains the influence of the environment on individual development, including the school environment. Aspects of school are discussed based on Ecological theory including micro, meso, exo, macro and chronosystem. Internal and external factors that influence schools are also explained. Dreams can also be a protective factor for children to avoid deviant and criminal behavior.
This research uses a qualitative method with an intrinsic case study approach. The research subjects were 12 children in conflict with the law (ABH) who were perpetrators of various types of crimes. Data collection uses semi-structured interviews, observations, and documents/archives. Test the validity of the data using triangulation of sources and techniques.
The results of research conducted on the subjects showed that there were various crimes such as murder, buying and selling drugs, muggings, immoral acts, child protection violations, and beatings. Criminal acts committed by children are influenced by many factors, both internal and external factors. Not only education, other factors also interact in the emergence of crimes against children.

ARABIC:

إن ارتفاع حالات الجرائم التي يرتكبها القُصَّر يُظهر أن الجرائم التي يرتكبها الأطفال أصبحت مثيرة للقلق بشكل متزايد وتؤدي إلى أعمال إجرامية تضر المجتمع بشدة. وأظهرت الأبحاث السابقة أن عوامل التعليم والمدرسة لها دور مهم كعوامل خطر وعوامل وقائية لظهور السلوك الإجرامي لدى الأطفال. يهدف هذا البحث إلى تحديد أشكال جرائم الأطفال، وكيفية تأثير التعليم على جرائم الأطفال، وديناميكيات الجرائم التي يرتكبها الأطفال المخالفون للقانون.
أهداف هذا البحث هي (1) معرفة أشكال الجريمة التي يرتكبها الأطفال، (2) معرفة كيف يمكن للتعليم أن يؤثر على الأفعال الإجرامية التي يرتكبها الأطفال ومعرفة التطلعات والرغبات المستقبلية للأطفال في نزاع مع القانون، ( 3) التعرف على ديناميكيات الأفعال الجرمية ضد الأطفال المخالفين للقانون. تشرح نظرية برونفنبرينر البيئية تأثير البيئة على تنمية الفرد، بما في ذلك البيئة المدرسية. تتم مناقشة جوانب المدرسة بناءً على النظرية البيئية بما في ذلك النظام الجزئي والمتوسط والإكسو والكلي والنظام الزمني. كما يتم شرح العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر على المدارس. كما يمكن أن تكون الأحلام عامل حماية للأطفال لتجنب السلوك المنحرف والإجرامي.
يستخدم هذا البحث طريقة نوعية مع نهج دراسة الحالة الجوهرية. كان موضوع البحث 12 طفلاً في نزاع مع القانون (ABH) كانوا مرتكبي أنواع مختلفة من الجرائم. يستخدم جمع البيانات المقابلات والملاحظات والوثائق/المحفوظات شبه المنظمة. اختبار صحة البيانات باستخدام تثليث المصادر والتقنيات.
وأظهرت نتائج الأبحاث التي أجريت على المواضيع وجود جرائم مختلفة مثل القتل، وبيع وشراء المخدرات، والسطو، والأفعال غير الأخلاقية، وانتهاكات حماية الطفل، والضرب. تتأثر الأفعال الإجرامية التي يرتكبها الأطفال بعوامل عديدة، داخلية وخارجية. ولا يقتصر الأمر على التعليم فحسب، بل هناك عوامل أخرى تتفاعل أيضًا في ظهور الجرائم ضد الأطفال