Pengaruh program ekstrakurikuler terhadap pengembangan keterampilan sosial-emosional dalam mendukung sistem berpikir dan pendidikan empati siswa di SMPN 1 Malang

INDONESIA:

Berkaitan dengan adanya program pembangunan berkelanjutan (SDGs), pendidikan berkualitas adalah fondasi dalam pembangunan berkelanjutan. Melalui pendidikan yang inklusif, relevan, dan berkelanjutan, kita dapat mempersiapkan generasi yang mampu mengatasi berbagai tantangan global yang dihadapi dunia saat ini. Pendidikan adalah kunci untuk mencapai tujuan SDGs dan menciptakan masa depan yang lebih adil, berkelanjutan, dan damai. Maka dengan itu perlu diberikan bekal kepada siswa untuk dapat bersaing di masa depan salah satu caranya dengan adanya keterampilan-keterampilan yang diajarkan melalui kegiatan ektrakurikuler.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk memahami bagaimana pengaruh program ekstrakurikuler pramuka dan KIR terhadap perkembangan keterampilan sosial emosional siswa di SMPN 1 Malang (2) Untuk memahami bagaimana pengaruh program ekstrakurikuler pramuka dan KIR terhadap sistem berpikir siswa SMPN 1 Malang. (3) Untuk memahami bagaimana pengaruh program ekstrakurikuler pramuka dan KIR terhadap pendidikan empati siswa di SMPN 1 Malang.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan gabungan, yaitu jenis penelitian explanatory sequential design. Jenis penelitian ini menggunakan pengumpulan data kuantitatif sebelum mengumpulkan data kualitatif guna membantu dalam menganalisis data kuantitatif, kemudian hasilnya dapat dijelaskan secara umum (generalisasi). Dengan sampel anggota ektrakurikuler pramuka dan KIR dari kelas VII-IX SMPN 1 Kota Malang. Analisis data menggunakan bantuan SPSS dengan menguji uji t parsial, dan uji regresi linier sederhana.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) program ekstrakurikuler pramuka dan KIR memiliki pengaruh positif terhadap perkembangan keterampilan sosial emosional siswa di SMPN 1 Malang (2) Program ekstrakurikuler pramuka dan KIR memiliki pengaruh positif terhadap sistem berpikir siswa SMPN 1 Malang. (3) Program ekstrakurikuler pramuka dan KIR berpengaruh positif terhadap pendidikan empati siswa di SMPN 1 Malang.

ENGLISH:

In relation to the existence of sustainable development programs (SDGs), quality education is the foundation of sustainable development. Through inclusive, relevant and sustainable education, we can prepare a generation capable of addressing the global challenges facing the world today. Education is key to achieving the SDGs and creating a more just, sustainable and peaceful future. Therefore, it is necessary to provide provisions for students to be able to compete in the future, one way is with the skills taught through extracurricular activities.

The purpose of this study is (1) To understand how the impact of scout and KIR extracurricular programs on the development of students' social-emotional skills at State Junior High School 1 Malang (2) To understand how the impact of scout and KIR extracurricular programs on student’s thinking system at State Junior High School 1 Malang. (3) To understand how the impact of the scout and KIR extracurricular programs on student empathy education at State Junior High School 1 Malang.

This research method uses a combined approach, which is a type of explanatory sequential design research. This type of research uses quantitative data collection before collecting qualitative data to assist in analyzing quantitative data, then the results can be explained in general (generalization). With samples of scout and KIR extracurricular members from classes VII-IX State Junior High School 1 Malang. Data analysis uses the help of SPSS by testing partial t tests, and simple linear regression tests.

The results of this study is (1) scout and KIR extracurricular programs have a positive impact on the development of students' social-emotional skills at State Junior High School 1 Malang (2) Scout and KIR extracurricular programs have a positive impact on student’s thinking system at State Junior High School 1 Malang. (3) Scout and KIR extracurricular programs have a positive effect on student empathy education at State Junior High School 1 Malang.

ARABIC:

فيما يتعلق بوجود برامج التنمية المستدامة (SDGs)، فإن التعليم الجيد هو أساس التنمية المستدامة. من خلال التعليم الشامل والملائم والمستدام، يمكننا إعداد جيل قادر على مواجهة التحديات العالمية التي تواجه العالم اليوم. التعليم هو المفتاح لتحقيق أهداف التنمية المستدامة وخلق مستقبل أكثر عدلا واستدامة وسلاما. لذلك، من الضروري توفير أحكام للطلاب ليكونوا قادرين على المنافسة في المستقبل، إحدى الطرق هي المهارات التي يتم تدريسها من خلال الأنشطة اللامنهجية.

تهدف هذه الدراسة يعني (1) لفهم كيفية تأثير اللامنهجية من البرنامج الكشفية و KIR على تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية للطلاب في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج (2) لفهم كيفية تأثير اللامنهجية من البرنامج الكشفية و KIR على نظام التفكير لطلاب في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج. (3) لفهم كيفية تأثير اللامنهجية من البرنامج الكشفية و KIR على تعليم التعاطف من الطلاب في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج.

يستخدم هذا البحث بطريقة نهجا مشتركا، وهو نوع من أبحاث التصميم المتسلسل التوضيحي. يستخدم هذا البحث بجمع البيانات الكمية قبل جمع البيانات النوعية للمساعدة في تحليل البيانات الكمية، ثم يمكن شرح النتائج بشكل عام. مع عينات من أعضاء اللامنهجية الكشفية و KIR لفصل السابع حتى فصل التاسع في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج. تحليل البيانات باستخدام SPSS عن طريق اختبار t الجزئي، واختبار الانحدار الخطي البسيط.

تظهر هذا البحث أن (1) اللامنهجية من البرنامج الكشفية و KIR لها تأثير إيجابي على تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية للطلاب في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج (2) اللامنهجية من البرنامج الكشفية و KIR لها تأثير إيجابي على نظام التفكير لطلاب في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج. (3) اللامنهجية من البرنامج الكشافة و KIR لها تأثير إيجابي على تعليم التعاطف من الطلاب في المدرسة المتوسطة الواحدة الحكومية بمالانج.