Implementasi keterampilan pembelajaran abad 21 dalam Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran PAI Kelas VII di SMP Islam Al Akbar Singosari

INDONESIA:

Abad 21 membutuhkan perubahan pendidikan yang mendalam. Guru memiliki peranan dan tanggungjawab penting dalam mengimplementasikan keterampilan abad 21 khususnya 4C dalam kurikulum merdeka belajar. Peneliti melihat masih kurangnya penerapan keterampilan pembelajaran abad 21 dalam pembelajaran PAI pada SMP Islam Al Akbar Singosari. Selain itu inovasi-inovasi pembelajaran seperti penggunaan metode, media pembelajaran juga masih belum bervariasi. Sehingga guru PAI harus membuat perencanaan yang matang dan inovatif agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak monoton.

Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perencanaan pembelajaran PAI dalam menerapkan keterampilan pembelajaran abad 21 pada kurikulum merdeka belajar kelas VII di SMP Islam Al Akbar Singosari, 2) untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran PAI dalam menerapkan keterampilan pembelajaran abad 21 pada kurikulum merdeka belajar kelas VII di SMP Islam Al Akbar Singosari, dan 3) untuk mengetahui hasil penerapan keterampilan pembelajaran abad 21 dalam kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran PAI kelas VII di SMP Islam Al Akbar Singosari.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Prosedur penelitian nya yaitu dengan melakukan identifikasi masalah, penelusuran pustaka, penetapan tujuan, pengumpulan data, analisis dan interpretasi data, dan pelaporan. Adapun dalam pengecekan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi data.

Hasil penelitian ini adalah 1) Perencanaan dilakukan oleh Guru PAI kelas VII di SMP Islam Al Akbar Singosari dalam menerapkan keterampilan pembelajaran abad 21 pada kurikulum merdeka belajar yaitu mengikuti pelatihan-pelatihan, dan menyusun perangkat pembelajaran. yang meliputi: kalender akademik, menyusun RPE, PROTA dan PROSEM, ATP, modul ajar dan KKTP. 2) Dalam proses pelaksanaan pembelajaran PAI yang menerapkan keterampilan pembelajaran abad 21 pada kurikulum merdeka belajar, guru PAI melaksanakan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup yang di dalam nya menerapkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaborasi dan komunikasi. Serta melaksanakan kegiatan P5. Menggunakan metode pembelajaran inquiry, jigsaw, dan produk. 3) Hasil penerapannya sudah terlaksana dengan baik, siswa merasa senang karena pembelajaran menjadi tidak monoton, penerapan keterampilan abad 21 ini dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreatifitas, kolaborasi dan komunikasi siswa.

ENGLISH:

The 21st century needs a comprehensive change in the education field. Teachers play an important role in implementing 21st-century skills, especially 4C in the Merdeka Belajar Curriculum. The researcher notices the need for more 21st-century learning skill implementation in Islamic Education learning at SMP Islam Al Akbar Singosari. In addition, it needs more learning innovations, such as using methods and learning media. Therefore, Islamic education teachers have to make good and innovative plans to make learning more fun and not boring.

The research aims to 1) find out Islamic education learning planning in implementing 21st-century learning skills in Merdeka belajar curriculum for VII grade at SMP Islam Al Akbar Singosari, 2) find out the process of Islamic education learning in implementing 21st-century learning skills in Merdeka belajar curriculum for VII grade at SMP Islam Al Akbar Singosari, and 3) find out the result of the implementation of 21st-century learning skill on VII grade Islamic Education learning at SMP Islam Al Akbar Singosari.

The researcher employed a qualitative approach and field study. The collection data techniques included observation, interviews, and documentation. The research procedures involved problem identification, literature study, objective establishment, data collection, data analysis and interpretation, and report. The researcher employed data triangulation to check the data validity.

The research result shows that 1) VII grade Islamic education teachers of SMP Islam Al Akbar Singosari in implementing 21st-century learning skills in Merdeka belajar curriculum by joining training and preparing learning instruments including the academic calendar, annual program plans, semester program plans, lesson plans, instructional implementation plans, teaching modules, and and competency-based assessment sheets. 2) In the Islamic education learning process, which implements 21st-century learning skills in the Merdeka belajar curriculum, Islamic education teachers carry out the opening, main, and closing activities in which they implement critical thinking, creative, collaborative, and communicative skills. They also conduct P5 activity. They employ inquiry, jigsaw, and product learning methods. 3) The implementation result is considered good. Students are joyful since their learning is not monotonous. Furthermore, implementing 21st-century learning skills can increase students’ critical thinking, creativity, collaboration, and communication.

ARABIC:

يتطلب القرن الحادي والعشرين تغييرات تعليمية عميقة. يلعب المعلمون دورا مهما ومسؤولية في تنفيذ مهارات القرن الحادي والعشرين، وخاصة ج4 في منهج التعليم المستقل. ترى الباحثة بعض النقائص في تطبيق مهارات التعليم في القرن الحادي والعشرين في مادة التربية الإسلامية في مدرسة الأكبر المتوسطة العامة الإسلامية بسنجاساري. بالإضافة إلى ذلك، لا تزال ابتكارات التعليم مثل استخدام الأساليب ووسائط التعليم غير متنوعة. لذلك يجب على معلمي التربية الإسلامية التخطيط الدقيق والمبتكر حتى يصبح التعليم أكثر متعة وليس رتيبا.

أهداف هذا البحث هي 1) معرفة تخطيط تعليم التربية الإسلامية في تطبيق مهارات التعليم في القرن الحادي والعشرين في منهج التعلم المستقل للصف السابع في مدرسة الأكبر المتوسطة العامة الإسلامية بسنجاساري، 2) معرفة عملية تعليم التربية الإسلامية في تطبيق مهارات التعليم في القرن الحادي والعشرين في منهج التعلم المستقل للصف السابع في مدرسة الأكبر المتوسطة العامة الإسلامية بسنجاساري، و 3) معرفة نتائج تطبيق مهارات التعليم في القرن الحادي والعشرين في منهج التعلم المستقل للصف السابع في مدرسة الأكبر المتوسطة العامة الإسلامية بسنجاساري.

في هذا البحث، استخدمت الباحثة منهجا نوعيا بنوع البحث الميداني. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. ويتم إجراء البحث من خلال تحديد المشكلات، والبحث عن الأدبيات، وتحديد الأهداف، وجمع البيانات، وتحليل البيانات وتفسيرها، وإعداد التقارير. أما بالنسبة للتحقق من صحة البيانات باستخدام تقنية تثليث البيانات.

نتائج هذا البحث هي 1) تم التخطيط من قبل معلمي التربية الإسلامية للصف السابع في مدرسة الأكبر المتوسطة العامة الإسلامية بسنجاساري في تطبيق مهارات التعليم في القرن الحادي والعشرين في منهج التعليم المستقل، أي المشاركة في الدورات التدريبية، وتصميم أدوات التعليم التي تشمل: التقويم الأكاديمي، إعداد خطة أسبوعية فعالة، البرنامج السنوي والبرنامج الفصلي، تدفق أهداف التعلم، وحدات التدريس ومعايير استكمال أهداف التعلم. 2) في عملية تعليم التربية الإسلامية التي تطبق مهارات التعليم في القرن الحادي والعشرين في منهج التعليم المستقل، يقوم معلمو التربية الإسلامية بأنشطة أولية وأنشطة أساسية وأنشطة ختامية يطبقون فيها مهارات التفكير النقدي والإبداعي والتعاوني والاتصالي. وكذلك تنفيذ أنشطة P5. استخدام طريقة الاستفسار وجيغسو والتعلم المنتج. 3) تم تنفيذ نتائج التطبيق بشكل جيد، ويشعر الطلاب بالسعادة لأن التعليم ليس رتيبا، ويمكن تطبيق هذه المهارات لتحسين مهارات التفكير النقدي والإبداعي والتعاوني والاتصالي لدى الطلاب.