Strategi kepemimpinan tuan guru dalam mengimplementasikan kurikulum Ma’had: Studi multikasus pada Ma’had Darul Qur’an wal- Hadits Nahdlatul Wathan Lombok Timur dan Ma’had Darul Hikmah Nurul Hakim Kediri Lombok Barat

ABSTRAK

Strategi kepemimpinan tuan guru dalam perencanaan dan implementasi kurikulum ma’had adalah berperan penting, karena kapasitas tuan guru sebagai top leader penentu utama kebijakan dalam lembaga pendidikan ma’had. Disertasi ini bertujuan menjawab permasalahan yang telah dirumuskan yaitu bagaimana strategi kepemimpinan tuan guru dalam perencanaan kurikulum ma’had, bagaimana strategi kepemimpinan tuan guru dalam mengimplementasikan kurikulum ma’had dan bagaimana implikasi strategi kepemimpinan tuan guru dalam meng-implementasikan kurikulum ma’had terhadap lembaga pendidikan pada Ma’had Darul Qur’an wal-Hadits Nahdlatul Wathan Lombok timur dan Ma’had Darul Hikmah Nurul Hakim Kediri Lombok Barat, selama ini kedua lembaga ini telah melaksanakan pendidikan Ma’had.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan rancangan multikasus. Jenis data yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Penentuan informan menggunakan pengambilan sample secara Purposive Sampling dan Snowball Sampling. Peneliti Sebagai key instrument, peneliti merupakan perencana, pengumpul dan penganalisis data sekaligus menjadi pelopor dari hasil penelitiannya sendiri. Untuk mendapatkan data yang diperlukan menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode.
Hasil dalam penelitian ini menemukan bahwa (1) Proses perencanaan kurikulum ma’had dengan melibatkan para pengelola, para pengajar dan staf kurikulum. Perencanaan kurikulum ada yang tertulis dalam dokumen kurikulum dan ada yang tidak tertulis. (2) Implementasi kurikulum ma'had menggunakan metode sorogan, bandongan dan diskusi, implementasi isi/materi kajian kitab kuning (turats) dan melaksanaan kegiatan evaluasi, (3) Implikasi strategi kepemimpinan tuan guru dalam mengimplementasikan kurikulum ma’had yaitu memiliki lulusan yang menguasai kitab kuning, menjadi kader islam dan mampu berkontribusi positif pada Lembaga Pendidikan Islam dan masyarakat, dan mampu mengaplikasikan ajaran islam serta mampu menjadi uswatun hasanah. Berdasarkan hasil temuan mendalam, peneliti menemukan model kurikulum moderasi.

مستخلص البحث

تعتبر استراتيجية قيادة توان غورو في تخطيط وتنفيذ منهج المعهد دورا مهما، نظرا لقدرته باعتباره القائد الأعلى للمحدد الرئيسي للسياسات في مؤسسة تعليمية معهدية. هدفت هذه الرسالة إلى الإجابة عن المشكلات التي تمت صياغتها وهي كيفية استراتيجية قيادة توان غورو في تخطيط منهج المعهد، وكيفية استراتيجية قيادية توان غورو في تنفيذ منهج المعهد، وكيفية انعكاسات استراتيجية قيادة توان غورو في تطبيق منهج المعهد للمؤسسات التعليمية في معهد دار القرآن والحديث نهضة الوطن لومبوك الشرقي ومعهد دار الحكمة نور الحكيم كديري لومبوك الغربي، وقد نفذت هاتان المؤسستان حتى الآن تعليم المعهد.
استخدمت هذه الرسالة منهجا نوعيا بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات. يتكون نوع البيانات التي تم جمعها في هذه الرسالة من البيانات الأولية والبيانات الثانوية. تحديد المخبر باستخدام أخذ العينات الهادف وأخذ عينات كرة الثلج. كأداة رئيسية، فإن الباحث هو مخطط وجامع ومحلل البيانات بالإضافة إلى رائد نتائج بحثه. الحصول على البيانات اللازمة باستخدام تقنية جمع البيانات مع الملاحظة والمقابلة والوثائق. التحقق من صحة البيانات باستخدام تثليث البيانات وتثليث الطريقة.
توصلت نتائج هذه الرسالة إلى أن (1) عملية تخطيط المنهج التعليمية تشمل المديرين والمحاضرين وموظفي قسم المناهج. تتم كتابة بعض تخطيط المنهج في وثائق المناهج وبعضها غير مكتوب. (2) تنفيذ منهج المعهد باستخدام سوروغان وباندونغان وأساليب المناقشة، وتنفيذ محتويات أو مواد دراسة الكتب الصفراء (تراث) والقيام بأنشطة التقييم، (3) الآثار المترتبة من استراتيجية قيادة توان غورو في تنفيذ منهج المعهد، أي وجود خريجين يتقنون الكتب الصفراء، ويصبحون كوادر إسلامية وقادرين على المساهمة الإيجابية في مؤسسات التعليم الإسلامي والمجتمع، وقادرين على تطبيق التعاليم الإسلامية ويكونوا أسوة حسنة. بناء على النتائج المتعمقة، وجد الباحث نموذجا لمنهج الاعتدال.

ABSTRACT

Tuan Guru’s leadership strategy plays an important role in planning and implementing the ma’had curriculum because he is a top leader who makes policy decisions in the ma’had educational institution. This dissertation aims to answer the research questions: how Tuan Guru’s leadership strategy in planning the ma’had curriculum, how Tuan Guru’s leadership strategy in implementing the ma’had curriculum, and what is the implication of Tuan Guru’s leadership strategy in implementing ma’had curriculum at Ma’had Darul Qur’an wal-Hadits Nahdlatul Wathan East Lombok and Ma’had Darul Hikmah Nurul Hakim Kediri West Lombok for carrying out ma’had education.
The research used a qualitative approach and multiple case study design. The data included primary and secondary data. Informants were chosen using Purposive and Snowball Sampling. The researcher acted as a key instrument, planner, data collector, data analyst, and pioneer in his research result field. The data collection technique included observation, interviews, and documentation. Data and method triangulation aimed to check data validity.
The research result shows that (1) the ma’had curriculum planning process involves the management, teachers, and curriculum staff. Some curriculum plans are found in the curriculum documents, and some are not. (2) the implementation of the ma’had curriculum employs sorogan, bandongan and discussion methods, turats (yellow book) material study, and evaluation, (3) The implication of Tuan guru’s leadership strategy in the ma’had curriculum implementation includes producing graduates who master turats, become Islamic cadres, positively contribute to Islamic educational institutions and society, apply Islamic teachings, and become role models. Based on the detailed findings, the researcher discovers the moderation curriculum model.