Pengelolaan lingkungan belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri Malang I

ABSTRAK

Pendidikan merupakan proses budaya untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia. Pelaksanaan pendidikan ini adalah tanggung jawab bersama antara keluarga pemerintah dan masyarakat. Sekolah sebagai lembaga pendidikan kedua yang bertanggung jawab terhadap proses pengembangan potensi dasar anak beserta keluarga. Dalam rangka membimbing dan membantu anak didik dalam mengembangkan jati dirinya memerlukan suatu keadaan lingkungan belajar yang dapat meningkatkan kreatifitas belajar anak.

Suatu kondisi yang kondusif merupakan salah satu ciri lingkungan belajar yang dikatakan baik. Untuk dapat merealisasikan kondisi yang baik tersebut memerlukan upaya-upaya pengelolaan yang maksimal. Dalam hal ini kepala sekolah dan para guru mempunyai peranan penting dalam mengelola lingkungan belajar di sekolah. Di samping itu kepala sekolah dan para guru mempunyai tanggung jawab penuh atas pengelolaan sekolah, pengaturan kelas dalam rangka menata organisasi sekolah sekaligus melakukan pengelolaan terhadap lingkungan belajar di sekolah. Sebagaimana tercantum dalam UU RI No.2 Th. 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 10 ayat 1 yang menyatakan bahwa "Kepala Sekolah mempunyai wewenang dan tanggung jawab penuh atas penyelenggaraan pendidikan dalam lingkungan sekolahnya”.

Suasana atau kondisi lingkungan yang kondusif akan berpengaruh pada proses belajar mengajar siswa di sekolah. Lingkungan belajar yang baik cenderung mendorong anak untuk belajar dengan tenang dan konsentrasi. Masalah pengelolaan lingkungan ini meskipun tanggung jawab penuh kepala sekolah dan guru tetapi juga harus didukung oleh siswa dalam hal yang berkaitan antara lain kedisiplinan, tata tertib, serta interaksi sosial di sekolah. Oleh karena itu penulis merasa tertarik untuk mencoba melihat dari dekat (penelitian empiris) tentang bagaimana keadaan lingkungan belajar di MAN Malang I, usaha-usaha apa yang dilakukan kepala sekolah dan para guru, kebijakan-kebijakan apa yang diambil serta apa saja yang menjadi faktor pendukung dan penghambat dalam pengelolaan lingkungan belajar di sekolah.

Kemudian dalam penelitian ini, penarikan sampel adalah menggunakan teknik purposive sampling yaitu sampling dimana pengambilan elemen-elemen yang dimasukkan dengan sengaja dengan catatan bahwa sampel tersebut representative atau mewakili populasi. Dalam hal ini yang dimasukkan dalam sampel adalah sebanyak tujuh orang yaitu mereka yang berkompeten dengan masalah yang sedang diteliti. Selanjutnya dalam pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi, interview serta dokumenter.

Dari hasil analisis menunjukkan bahwa lingkungan belajar di MAN Malang 1 secara intern (dalam sekolah) maupun ekstern (luar sekolah) sudah cukup baik, sehingga yang menjadi program Ulama di MAN Malang 1 sekarang adalah peningkatan mutu pendidikan ke arah yang lebih maju. Meskipun demikian lembaga ini masih selalu berusaha memperbaiki diri dan mengatasi masalah-masalah yang masih ada.

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka diharapkan pihak sekolah tetap menjaga keseimbangan situasi lingkungan belajar secara intem maupun ekstern yang sudah cukup baik, melaksanakan usaha-usaha pengelolaan lingkungan belajar yang sudah ada serta membuat kebijakan-kebijakan baru, tetap menjalin kerjasama dengan setiap personal agar masalah-masalah yang ada dapat diselesaikan dengan sebaik-baiknya.