Pengembangan modul pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel terintegrasi materi keislaman berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik sekolah menengah pertama Kelas VIII

INDONESIA:

Modul pembelajaran merupakan salah satu bahan ajar yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui tingkat validitas, praktikalitas, minat dan pemahaman peserta didik terhadap modul pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel terintegrasi materi keislaman berbasis pendekatan kontekstual.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP MUDASA Turen. Subjek yang digunakan adalah peserta didik kelas VIII. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan tes. Modul pembelajaran terintegrasi materi keislaman berbasis pendekatan kontekstual ini telah divalidasi oleh ahli materi, ahli pembelajaran, ahli desain, ahli integrasi, ahli bahasa, praktisi dan ahli instrumen tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan modul pembelajaran SPLDV terintegrasi materi keislaman berbasis pendekatan kontekstual layak digunakan dengan hasil validasi ahli materi sebesar 85,27%, validasi ahli pembelajaran sebesar 75,55%, validasi ahli media sebesar 64,61%, validasi ahli integrasi 82,86%, validasi ahli bahasa 89,23%, validasi praktisi sebesar 85,2% dan validasi instrumen tes sebesar 82,22%. Persentase kepraktisan sebesar 83,95%. Hal ini menunjukkan modul yang dikembangkan sangat praktis. Hasil minat belajar pertama 77,84% dan minat belajar kedua 86,67% sedangkan hasil uji pemahaman pertama 75,43% dan uji pemahaman kedua 89,48%. Hasil tersebut menunjukkan terjadi peningkatan minat belajar sebesar 8,83% dan pemahaman peserta didik sebesar 14,05%.

ENGLISH:

The learning module is one of the teaching materials used by teachers in the mathematics learning process. This study aims to develop, determine the level of validity, practicality, interest and understanding of students towards the learning module of the two-variable linear equation system integrated Islamic material based on a contextual approach.

This research was conducted in Junior High Schools. The subjects used were students of class VIII. This research is research and development with the ADDIE model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The instruments used in this study were questionnaires and test. This integrated learning module on Islamic material based on a contextual approach has been validated by material experts, learning experts, design experts, integration experts, linguists and practitioners.

The research results show that the development of SPLDV learning modules integrated with Islamic material based on a contextual approach is suitable for use with material expert validation results of 85.27%, learning expert validation of 75.55%, media expert validation of 64.61%, integration expert validation of 82. 86%, linguist validation 89.23%, practitioner validation 85.2% and test instrument validation 82.22%. The practicality percentage is 83.95%. This shows that the module developed is very practical. The results of the first learning interest were 77.84% and the second learning interest were 86.67%, while the results of the first understanding test were 75.43% and the second understanding test were 89.48%. These results show an increase in learning interest by 8.83% and students' understanding by 14.05%.

ARABIC:

وحدة التعلم هي إحدى المواد التعليمية التي يستخدمها المعلمون في عملية تعلم الرياضيات. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وتحديد مستوى الصلاحية والتطبيق العملي واهتمام وفهم الطلاب تجاه مادة إسلامية متكاملة لنظام المعادلة الخطية ذات المتغيرين على أساس نهج سياقي.

تم إجراء هذا البحث في المدارس الإعدادية. المواد المستخدمة كانت طلاب الصف الثامن. هذا البحث عبارة عن بحث وتطوير باستخدام نموذج ADDIE ، أي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة هي الاستبياناتوالاختبار. تم التحقق من صحة هذه الوحدة التعليمية المتكاملة حول المواد الإسلامية القائمة على نهج سياقي من قبل خبراء المواد وخبراء التعلم وخبراء التصميم وخبراء التكامل واللغويين والممارسين

تظهر نتائج البحث أن تطوير وحدات التعلم SPLDV المتكاملة مع المواد الإسلامية على أساس النهج السياقي مناسب للاستخدام مع نتائج التحقق من صحة المواد بنسبة ٨٥.٢٧%، والتحقق من صحة التعلم بنسبة ٧٥.٥٥%، والتحقق من الوسائط بنسبة ٦٤.٦١%، والتحقق من التكامل بنسبة ٧٧.١٤%. %، التحقق من اللغة ٨٩.٢٣%، التحقق من الممارس ٨٥.٢٧% وأدوات الاختبار ٨٢.٢٢%، في حين بلغت نسبة التطبيق العملي ٨٣.٩٥%. الوحدة التي تم تطويرها عملية للغاية. ويمكن ملاحظة ذلك من نسبة التطبيق العملي البالغة ٧٥.٤٣%، وكانت نتائج الاهتمام بالدراسة الأولى ٧٧.٨٤% والاهتمام بالدراسة الثانية ٨٦.٦٧%، بينما كانت نتائج التجربة الموسعة الأولى ٧٥.٤٣% والتجربة الموسعة الثانية ٨٩.٤٨%. تظهر هذه النتائج زيادة في الاهتمام بالتعلم بنسبة ٨.٨٣% وفهم الطلاب بنسبة ١٤.٠٥%.