Analisis strategi guru dalam menumbuhkan Higher Order Thingking Skills (HOTS) pada pembelajaran tematik Kelas V MI Al Ihsan Jeru Kabupaten Malang

INDONESIA:

Higher Order Thinking Skills merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang berkaitan dengan kemampuan berpikir secara kritis, berpikir kreatif dan penyelesaian masalah (problem solving). Pembelajaran yang kaku membuat peserta didik kesulitan dalam memahami persoalan dalam pembelajaran. Sehingga pemahaman dan hasil belajar peserta didik kurang maksimal, sedangkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin modern dan menuntut peserta didik untuk berpikir secara kritis dan kreatif. Maka di Madrasah ibtidaiyah Al Ihsan Jeru menerapkan pembelajaran berbasis HOTS yang dapat melatih perserta didik untuk berpikir secara kritis, kreatif serta problem solving.

Fokus dalam penelitian ini adalah Bagaimana strategi guru dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran tematik, Bagaimana strategi guru dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran tematik, Bagaimana strategi guru dalam memecahkan masalah/problem solving pada pembelajaran tematik.

Tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan strategi guru dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran tematik, Mendeskripsikan strategi guru dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif dalam pembelajaran tematik, Mendeskripsikan strategi guru dalam memecahkan masalah/problem solving dalam pembelajaran tematik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualiatif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu menggunakan analisis data interaktif. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada peserta didik bisa dilihat hasil secara mandiri, selain itu materi yang diberikan juga mudah diingat oleh para peserta didik meskipun ada kekurangan saat menggunakan metode teman sejawat/peer teaching akan tetapi metode yang lain efektif meningkatkan kemampuan belajar peserta didik.

ENGLISH:

Higher Order Thinking Skills are higher-order thinking skills related to the ability to think critically, think creatively and solve problems (problem solving). Rigid learning makes it difficult for students to understand problems in learning. So that the understanding and learning outcomes of students are less than optimal, while the development of science and technology is increasingly modern and requires students to think critically and creatively. So in Madrasah ibtidaiyah Al Ihsan Jeru applies HOTS-based learning that can train learners to think critically, creatively and problem solving.

The focus in this study is How teacher strategies in cultivating critical thinking skills in thematic learning, How teacher strategies in cultivating creative thinking skills in thematic learning, How teacher strategies in solving problems / problem solving in thematic learning.

The purpose of this study is to describe teacher strategies in cultivating critical thinking skills in thematic learning, Describe teacher strategies in cultivating creative thinking skills in thematic learning, Describe teacher strategies in solving problems / problem solving in thematic learning.

This research uses a qualitative approach and a type of case study research. Observation, interview and documentation data collection techniques. The data analysis used is using interactive data analysis . The validity of the data used in this study is triangulation of data sources and triangulation of techniques.

The results showed an increase in the ability to think critically and creatively in students can be seen results independently, besides that the material provided is also easy to remember by students even though there are shortcomings when using peer / peer teaching methods , but other methods are effective in increasing the learning ability of students.

ENGLISH:

مهارات التفكير العليا هي مهارات تفكير عالية المستوى تتعلق بالقدرة على التفكير النقدي والتفكير الإبداعي وحل المشكلات (حل المشكلات). التعلم الجامد يجعل من الصعب على الطلاب فهم مشاكل التعلم. بحيث تكون نتائج الفهم والتعلم للطلاب أقل من الأمثل ، في حين أن تطوير العلوم والتكنولوجيا أصبح حديثا بشكل متزايد ويتطلب من الطلاب التفكير النقدي والإبداعي. لذلك في المدرسة الابتداءية يطبق الإحسان جيرو التعلم القائم على HOTS الذي يمكن أن يدرب المتعلمين على التفكير النقدي والإبداعي وحل المشكلات.

ينصب التركيز في هذه الدراسة على كيفية استراتيجيات المعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد في التعلم الموضوعي ، وكيف استراتيجيات المعلم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في التعلم الموضوعي ، وكيف استراتيجيات المعلم في حل المشكلات / حل المشكلات في التعلم الموضوعي.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف استراتيجيات المعلم في تنمية مهارات التفكير النقدي في التعلم الموضوعي ، وصف استراتيجيات المعلم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في التعلم الموضوعي ، وصف استراتيجيات المعلم في حل المشكلات / حل المشكلات في التعلم الموضوعي

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا ونوعا من أبحاث دراسة الحالة. تقنيات الملاحظة والمقابلات وجمع بيانات التوثيق. يستخدم تحليل البيانات المستخدم تحليل البيانات التفاعلي. صحة البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي تثليث مصادر البيانات وتثليث التقنيات.

أظهرت النتائج زيادة في القدرة على التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب ويمكن رؤية النتائج بشكل مستقل ، إلى جانب أن المواد المقدمة أيضا يسهل تذكرها من قبل الطلاب على الرغم من وجود أوجه قصور عند استخدام أساليب تدريس الأقران / الأقران ، ولكن هناك طرق أخرى فعالة في زيادة القدرة التعليمية للطلاب.