موقف الشيخ العمريطي النحوي بين مدرستي البصرة والكوفة في الدرة البهية نظم الأجرومية :دراسة وصفية تحليلية

مستخلص البحث

مما لا ريب فيه الخلاف النحوي بين مدرسة البصرة والكوفة أصبح أمرا مشهورا ومعروفا في العالم لدى النحاة القديمة والحاضرة. تبادلت الأزمنة والعصور إلا الخلاف بين هاتين المدرستين: بصرة وكوفة في الآراء النحوية لم يزل حاضرا ومذكورا, حتى يكاد أن لا يترك العلماء القدماء والمعاصرون البحث والدراسة عنه ومنهم أنصار ومقلدوا بصرة وناقدوا كوفة والعكس. اختلفت مدرسة البصرة والكوفة فى عديد من مواضع علم النحو.

مدرسة البصرة تشددت فى اختيار الشواهد واستنباط الأحكام النحوية، بخلاف مدرسة الكوفة التى تقدم التسامح فى الشواهد النحوية بحيث استغنى من كلام العرب رغم الضعف ومجهول الراوى. والخلاف بين المدرستين من المسائل التي اختلف فيها أنصار كل من المدرستين :الاختلاف في العامل، عمل الأداة، ترتيب أجزاء الجملة، إعراب بعض الكلمات، تقدير الإعراب، معنى الأداة، ضبط الكلمة، علة الحكم، الصيغة، بنية الكلمة، الأسلوب، نوع الكلمة.

انطلاقا بذلك, خطر ببال الباحث أن يبحث عن موقف الشيخ العمريطي النحوي بين مدرستي البصرة والكوفة في الدرة البهية نظم الأجرومية مع أنه من العلماء المشهورين رغم السيرة الذاتية أوالترجمة عنه لايجدها الباحث كثيرا لقلة المراجع أو قلة من كتبها عنه.

ومشكلة البحث هنا: ما خصائص مدرستي البصرة والكوفة, وما موقف الشيخ العمريطي النحوي بين هاتين المدرستين في الدرة البهية نظم الأجرومية؟ بهما هدف الباحث لمعرفتهما. وإنّ هذه الدراسـة دراسـة كيفية (Qualitative) لأنها تجمع البيانات من الكلمات و ليس من الأرقام. وبيانات هذا البحث يسمّى بالبيانات الكيفية (Data Qualitative). ومدخل البحث الذي أجرأه الباحث المنهج الوصفي (Documenter method) وهو وصف المظاهر اللغوية بغيرمحاولة إيجاد العلل والأسباب. أي أنه يقتصر على عرض الاستعمال اللغوي لدى مجموعة معينة في زمان ومكان معين.

وإن هذا البحث يهدف لنيل المعلومات المتعلقّة بظواهر الحالة اللغوية. وفيه محاولة لتصوير و تسجيل و تحليل و تأويل الأحوال الواقعة. ونتائج البحث هي خصائص مدرستي البصرة والكوفة التي تكون مساوية بينهما ومخالفة في معيار القبول في الإستثهاد والإحتجاج النحوي. ويكتشف منها موقف العمريطي النحوي في كتابه "الدرة البهية نظم الأجرومية" الذي يدل على أنه يعتمد ويتجه على المدرستين كلاهما سيما مدرستي البصرة وينتج منه أنه بصري لكثرته في متابعة الأراء النحوية البصرية.