Kreativitas guru dalam pembelajaran pendidikan Pancasila untuk menumbuhkan karakter bangsa pada siswa kelas 2 MI Ar-rohmah dan MI Wahid Hasyim 02 Kabupaten Malang

ABSTRAK

Kreativitas guru dalam pembelajaran merupakan suatu proses pembelajaran yang memungkinkan siswa berpikir secara imajinasinya, mempunyai ide, menghasilkan solusi pemecahan masalah. Selain itu pembelejaran kreatif mempunyai banyak keuntungan, diantaranya siswa akan menjadi lebih peka atau sadar terhadap suatu permasalahan, perbedaan, adanya kesenjangan pengetahuan, dan unsur-unsur yang hilang.

Penelitian ini bertujuan untuk mendskripsikan perencanaan, penerapan, dan implikasi kreativitas guru dalam pembelajaran pendidikan pancasila untuk menumbuhkan karakter bangsa pada siswa kelas 2 MI Ar-Rohmah dan MI Wahid Hasyim 02 kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus ganda, dilaksanakan untuk mengetahui fenomena-fenomena yang ada di MI Ar-Rohmah dan MI Wahid Hasyim 02 kabupaten Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang melalui tiga tahap yaitu; Reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

Hasil temuan peneliti menujukan hasil yang diperoleh dari: (1) Perencanaan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasilan untuk Menumbuhkan Karakter Bangsa pada Siswa Kelas 2 MI Ar-Rohmah dan MI Wahid Hasyim 02 Kabupaten Malang, yang terdiri dari: (a) perumusan indikator, (b) pengembangan materi pemebelajaran, (c) menyusun langkah-langkah pembelajaran, (d) pemilihan media dan sumber belajar, (e) perencanaan instrumen penilaian. (2) Bentuk Penerapan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Menumbuhkan Karakter Bangsa pada Siswa Kelas 2 MI Ar-Rohmah dan MI Wahid Hasyim 02 Kabupaten Malang, meliputi; (a) kreativitas manajemen kelas, (b) kreativitas menyampaikan materi pelajaran, (c) kreativitas pemanfaatan media pembelajaran, (d) evaluasi pembelajaran. (3) Implikasi pada Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasilan untuk Menumbuhkan Karakter Bangsa pada Siswa Kelas 2 MI Ar-Rohmah dan MI Wahid Hasyim 02 Kabupaten Malang, sebagai berikut: faktor pendukung; a) sarana dan prasarana, b) mendapat dukungan kedua orang tua siswa, c) lingkungan kondusif. Faktor penghambat; a) keterbatasan media pembalajaran, b) suasana hati siswa yang selalu berubah-ubah, c) ketida hadiran siswa, d) siswa yang ramai.

ABSTRACT

Teacher creativity in learning is a learning process that allows students to think imaginatively, have ideas, produce solutions to problem solving. Apart from that, creative learning has many advantages, including students becoming more sensitive or aware of problems, differences, gaps in knowledge, and missing elements.

This research aims to describe the planning, implementation and implications of teacher creativity in learning Pancasila education to foster national character in grade 2 students at MI Ar-Rohmah and MI Wahid Hasyim 02 Malang district.

This research uses a qualitative research method with a multiple case study approach, carried out to determine the phenomena that exist at MI Ar-Rohmah and MI Wahid Hasyim 02, Malang district. Data collection techniques used include observation, interviews and documentation. Data analysis uses Miles and Huberman's interactive model which goes through three stages, namely; Data reduction, data presentation, and conclusions.

The researchers' findings show the results obtained from: (1) Teacher Creativity Planning in Pancasilan Education Learning to Develop National Character in Grade 2 Students of MI Ar-Rohmah and MI Wahid Hasyim 02 Malang Regency, which consists of: (a) formulation of indicators, ( b) developing learning materials, (c) compiling learning steps, (d) selecting learning media and resources, (e) planning assessment instruments. (2) Forms of Application of Teacher Creativity in Pancasila Education Learning to Develop National Character in Grade 2 Students of MI Ar-Rohmah and MI Wahid Hasyim 02 Malang Regency, including; (a) creativity in classroom management, (b) creativity in delivering lesson material, (c) creativity in using learning media, (d) learning evaluation. (3) Implications for Teacher Creativity in Learning Pancasilan Education to Develop National Character in Grade 2 Students of MI Ar-Rohmah and MI Wahid Hasyim 02 Malang Regency, as follows: supporting factors; a) facilities and infrastructure, b) getting support from both students' parents, 3) conducive environment. Obstacle factor; a) limited learning media, b) students' moods are always changing, c)
absence of students, d) crowded students.

مستخلص البحث

إبداع المعلم في التعلم هو عملية تعلم تسمح للطلاب بالتفكير بشكل خيالي، والحصول على أفكار، وإنتاج حلول لحل المشكلات. وبصرف النظر عن ذلك، فإن التعلم الإبداعي له العديد من المزايا، بما في ذلك أن يصبح الطلاب أكثر حساسية أو وعيًا بالمشكلات والاختلافات والفجوات المعرفية والعناصر المفقودة. يهدف هذا البحث إلى وصف التخطيط والتنفيذ والآثار المترتبة على إبداع المعلم في تعلم تعليم البانكاسيلا لتعزيز الشخصية الوطنية لدى طلاب الصف في مدرسة الرحمة ومدرسة وحيد هاشم في مقاطعة مالانج.

يستخدم هذا البحث طريقة البحث النوعي مع منهج دراسة الحالة المتعددة، والذي تم إجراؤه لتحديد الظواهر الموجودة في المدرسة الإبتضائية الرحمة ومدرسة وحيد هاشم 02 بمنطقة مالانج. وتشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبرمان التفاعلي والذي يمر بثلاث مراحل وهي: تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

تظهر نتائج الباحث النتائج التي تم الحصول عليها من: (1)تخطيط إبداع المعلم في تعليم بانكاسيلان تعلم تنمية الشخصية الوطنية لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة الرحمة ومدرسة وحيد هاشم 02محافظة مالانج، والذي يتكون من: (أ) صياغة المؤشرات، (ب) تطوير المواد التعليمية، (ج) تجميع خطوات التعلم، (د) اختيار وسائل ومصادر التعلم، (هـ) تخطيط أدوات التقييم. ( )2نماذج تطبيق إبداع المعلم في تعليم بانكاسيلا تعلم تنمية الشخصية الوطنية لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة الرحمة ومدرسة وحيد هاشم 02محافظة مالانج، بما في ذلك؛ (أ) الإبداع في إدارة الفصل الدراسي، (ب) الإبداع في تقديم مادة الدرس، (ج) الإبداع في استخدام الوسائط التعليمية، (د) تقييم التعلم. (3)آثار إبداع المعلم في تعلم التعليم البانكاسيلاني على تنمية الشخصية الوطنية لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة الرحمة ومدرسة وحيد هاشم 02 محافظة مالانج، على النحو التالي: العوامل الداعمة؛ أ) المرافق والبنية التحتية، ب) الحصول على الدعم من أولياء أمور الطلاب، )3بيئة مواتية. عامل العائق أ) محدودية وسائل التعلم، ب) يتغير مزاج الطلاب دائ ًما، ج) غياب الطلاب، د) انشغال
الطلاب.