Pengaruh Learning Organization, Kohesivitas dan motivasi afiliasi terhadap kinerja sosial Guru Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Malang

ABSTRAK

Kinerja sosial mengacu pada interaksi, komunikasi dan adaptasi dalam lingkungan sosial memiliki dampak terhadap kemajuan lembaga pendidikan. Kinerja sosial lahir dari semangat kerja dan juga wawasan budaya organisasi yang bagus oleh lembaga pendidikan itu sendiri. Maka, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa pengaruh learning organization, Kohesivitas dan Motivasi afiliasi terhadap Kinerja Sosial Guru Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Malang baik secara langsung maupun tidak langsung melalui variabel Motivasi Afiliasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan menggunakan survei sebagai alat untuk mengumpulkan data. Populasi penelitian ini adalah Guru-Guru Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Malang. Pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling dimana jumlah populasi dijadikan sebagai sampel berjumlah 149 Guru. Analisis data menggunakan regresi linear berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Learning Organization berpengaruh secara langsung terhadap kinerja dibuktikan dengan nilai P-Value yaitu 0,001 ˂ 0,05 (2) Kohesivitas berpengaruh langsung terhadap kinerja sosial dengan dibuktikan nilai P-Value yaitu 0,035 ˂ 0,05. (3) Motivasi Afiliasi berpengaruh terhadap kinerja dengan nilai P-Value 0,024<0,05 (4) Motivasi afiliasi berpengaruh terhadap kinerja dengan motivasi afiliasi sebagai mediator, dan (5) kohesivitas berpengaruh tidak langsung terhadap kinerja melalui motivasi afiliasi.
Temuan penelitian ini menawarkan paradigma baru (new paradigm) tentang kapasitas guru yang bukan hanya diukur melalui prestasi akademik saja melainkan juga mampu menumbuhkan lingkungan akademik yang sehat melalui manifestasi nilai-nilai sosial yang baik. Sehingga temuan penelitian ini mempunyai sumbangsih penting bagi lembaga pendidikan untuk memperhatikan guru-guru dalam hal learning organization, kohesivitas dan motivasi afiliasi

ABSTRACT

Social performance refers to interaction, communication and adaptation in a social environment that has an impact on the progress of educational institutions. Social performance is born from work enthusiasm and also insight into good organizational culture by the educational institution itself. So, this research aims to analyze the influence of learning organization, cohesiveness and affiliate motivation on the social performance of Islamic Junior High School teachers in Malang Regency, both directly and indirectly through the variable Affiliate Motivation.
This research uses a quantitative approach using surveys as a tool to collect data. The population of this study were Islamic Junior High School teachers throughout Karangploso Malang sub-district. Sampling used a total sampling technique where the total population used as a sample was 149 teachers. Data analysis uses multiple linear regression
The research results show that: (1) Learning Organization has a direct effect on social performance as evidenced by the P-Value value, namely 0.001 ˂ 0.05 (2) Cohesiveness has a direct effect on social performance as evidenced by the P-Value value, namely 0.035 ˂ 0.05. (3) Affiliate motivation influences performance with a P-Value of 0.024<0.05 (4) Affiliate motivation influences performance with affiliate motivation as a mediator, and (5) cohesiveness has an indirect effect on performance through affiliate motivation.
The findings of this research offer a new paradigm regarding teacher capacity which is not only measured through academic achievement but is also able to foster a healthy academic environment through the manifestation of good social values. So the findings of this research have an important contribution for educational institutions to pay attention to teachers in terms of learning organization, cohesiveness and affiliation motivation.

مستخلص البحث

أداء الاجتماع يشير إلى التفاعل والتواصل والتكيف في البيئة الاجتماعية، وله تأثير على تقدم المؤسسة التعليمية. ينشأ الأداء الاجتماعي من روح العمل وفهم جيد للثقافة التنظيمية من قبل المؤسسة التعليمية ذاتها. لذلك، تهدف هذا البحث إلى تحليل تأثير تنظيم التعلم والتماسك والدافع الانتمائي على الأداء الاجتماعي لمعلمي المدرسة الثانوية في مدينة مالانج، سواء كان ذلك بشكل مباشر أو غير مباشر من خلال متغير الدافع الانتمائي.
يستخدم هذا البحث المنهج الكمي باستخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات. يتألف سكان هذا البحث من معلمي المدرسة الثانوية في جميع أنحاء منطقة كارانج بلوسو مالانج. تم اختيار الطريقة باستخدام طريقة احتمال اختيار العينة وتم اختيار أفراد العينة باستخدام طريقة اختيار العينة العشوائي المتناسب، حيث بلغ جميع عدد العينة 149 معلم. تم تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد.
نتائج البحث تشير إلى أن: (1) تنظيم التعلم يؤثر بشكل مباشر على الأداء، كما هو مثبت بقيمة P-Value التي هي 0.001 ˂ 0.05، (2) التماسك يؤثر بشكل مباشر على الأداء الاجتماعي، وذلك بتأكيد قيمة P-Value التي هي 0.035 ˂ 0.05، (3) الدافع الانتمائي يؤثر على الأداء بقيمة P-Value التي هي 0.024 ˂ 0.05، (4) الدافع الانتمائي يؤثر على الأداء بوساطة الدافع الانتمائي، و (5) التماسك يؤثر بشكل غير مباشر على الأداء من خلال الدافع الانتمائي.
توفر نتائج هذا البحث نموذجًا جديدًا حول قدرات المعلمين، لا يتم قياسها فقط من خلال التفوق الأكاديمي وإنما أيضًا من خلال قدرتهم على تنمية بيئة أكاديمية صحية من خلال تجسيد القيم الاجتماعية الإيجابية. وبالتالي، تقدم نتائج هذا البحث إسهامًا هامًا للمؤسسات التعليمية للنظر في المعلمين من حيث تنظيم التعلم، والتماسك والدافع الانتمائي